MADUREZ VOCACIONAL

La elección de una carrera que permita una mejor autoexpresión y
proyección es parte del esfuerzo que una persona realiza para mejorar el
concepto que tiene de sí misma. Ello está en relación directa con su nivel
de desarrollo; pues, a medida que el ser humano madura, se estabiliza el
concepto que posee de sí, aunque sin desconocer las presiones
existentes en cada etapa de la vida.Esto también implica considerar que
las personas difieren en sus habilidades, intereses y personalidad, en
virtud de lo cual pueden ser aptas para un variado número de
ocupaciones. Así que, sólo éstas le satisfarán cuando halle respuestas
adecuadas a sus expectativas y experiencias vividas durante su carrera,
es decir cuando se sienta identificado con la carrera que escogió. Hablar
deidentidad no es hablar “de algo que nos hayamos encontrado ahí,
sino algo que es también y a la vez nuestro propio proyecto.”Una de las características más importantes de la etapa adolescente es que es una edad en la que se toman decisiones que condicionan toda la vida. Decisiones en el campo de la salud, de las relaciones sociales y afectivas, de la educación y de la proyección profesional futuraentre otras.
Es bastante evidente que los jóvenes necesitan ayuda para tomar decisiones importantes en el ámbito vocacional de las que serán responsables.
Comienza en la adolescencia una cadena de decisiones que se prolongará durante buena parte de su vida. Comienza en su vida escolar y continuará en su vida laboral hasta casi su jubilación.
Los procesos de transición comienzan antes de que elalumnado termine sus estudios y se prolonga después de la inserción laboral:
El proceso se inicia cuando el alumno empieza a ir tomando las primeras decisiones en optatividad y va conformando su curriculum y no tiene un final claro pues la formación es cada vez más importante después de la incorporación a la población activa.
El proceso de transición implica un ir y venir, no es lineal, sinocíclico
El sentido de pertenencia 
El hecho de pertenecer a un determinado grupo le dice a la 
persona algo acerca de sí misma. Siempre se llevará consigo esta 
pertenencia, aun cuando más tarde se reniegue de ella. La 
identidad personal se deriva de lo que la persona es en su interior, 
pero también de la institución a la.que ha optado por pertenecer. 
Este sentido de pertenencia vienevisiblemente representado por el 
apellido de cada cual, que evoca la vinculación con una 
determinada familia, con su estilo propio, su pasado y su espíritu 
característico. Si tuviéramos otro apellido, nuestra identidad sería 
en parte diversa
Lo que produce la madurez vocacional 
es la capacidad intrapsíquica de interiorizar los valores, esto es, la 
decisión libre y personal de modelar todosnuestros 
comportamientos según los valores y no según las exigencias 
sociales, los temores o las recompensas. Y esta capacidad no 
depende de la atmósfera del grupo, sino de las aptitudes internas 
de la persona. Un hombre puede adquirir un buen crecimiento tanto 
en un ambiente adverso como en un ambiente propicio, aunque 
emotivamente la situación se viva de manera distinta. El crecimiento, el bloqueo o la regresión dependen de las aptitudes 
internas. La importancia del amor recíproco no puede hacer olvidar 
que los hombres somos seres esencialmente solos, separados unos 
de otros y responsable cada uno de sí mismo. Es preciso ser 
capaces de vivir de manera constructiva aceptando esta realidad.
La madurez vocacional y la expectativa de autoeficacia son dos variablesrelevantes en el proceso del desarrollo vocacional de los adolescentes que tienen que
hacer frente a sus decisiones vocacionales. Estas decisiones cobran una trascendencia
especial al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria y durante los dos años de
Bachillerato. En nuestro país existen estudios recientes que se han centrado en la
mejora de la autoeficacia vocacional en el campo de la...