MAESTRO ALUMNO Y ESCUELA EN LA ACTUAL REFORMA EDUCATIVA

En el siguiente escrito se tratara de explicar algunas problemáticas educativas actuales, que involucran tanto a los docentes como a sus educandos. También se tratara en la medida de lo posible, hacer visible las consecuencias que dicha problemática ha traído a estos sujetos y a la escuela como tal en la actual crisis educativa. Por lo tanto tomo como punto de partida el texto del profesor desociología Stephen ball (profesionalismo, Gerencialismo y Performatividad) que se ocupa del tema, para así tener una mejor ilustración de lo que me ocupa.

Voy a comenzar comentando la actual crisis por la cual atraviesa el sistema educativo actualmente, que por cierto, este se encuentra en una situación crítica según el profesor Stephen ball como se encuentra consignado en el texto(Profesionalismo, Gerencialismo y performatividad).
Si tenemos en cuenta que las transformaciones que atraviesa el sistema educativo van en detrimento de la calidad y cobertura del mismo; la calidad se ve afectada por el llamado postprofesionalismo en el que se destaca la ausencia de originalidad, ética y reflexión, siendo estas reemplazadas por la inseguridad y el afán de ser eficientes, de mostrar mejordesempeño para no perder el puesto de empleo.
Sobre la cobertura encuentro dos dificultades: una es que aunque se intente que más personas tengan la oportunidad de estudiar , la calidad no es la mejor puesto que se carece de espacios, maestros y medios adecuados , la otra dificultad es que en el actual sistema capitalista se pretende reducir todas las actividades humanas a meros mecanismos demercado donde prima la relación costo eficiencia, de modo que la educación sea medida en términos de uso económicamente eficiente y de precio de mercado, por lo cual el derecho a la educación se ve restringido a quienes puedan pagar los elevados costos o a quienes mantengan un desempeño excelente que garantice que la inversión en ese individuo es algo rentable( para la productividad/economía) .
Ahorapara tener una mejor ilustración del tema pasare a “definir” los tres conceptos claves que maneja el profesor Stephen ball (2003) con los cuales sustenta su trabajo y así pasar a las consecuencias que tienen estas reformas para los involucrados, el primero es profesionalismo, entendido como una relación comprometida entre el profesional y su trabajo; en el verdadero profesional se presentan elvalor de la reflexión y la posibilidad de la indecisión ( no todo tiene que ser certero), el profesional está en constante crecimiento, es dinámico y ambivalente, receptivo a cualquier situación; frente a él se erige el postprofesional en quien toda complejidad se ve reducida a cifras, a representaciones bajo la lógica de la producción de mercancías, no se preocupa por los demás, solo por su propiodesempeño, todo se reduce a normas, reglas y estándares.
El segundo concepto es Gerencialismo, un mecanismo para crear una cultura empresarial competitiva, es una forma de controlar las conductas de los trabajadores, disciplinarlos mediante la competencia, eficiencia y productividad, todo ello con fines de efectividad y rentabilidad económica.
El tercer concepto es performatividad, es unatecnología, una cultura y una modalidad de reglamentación que utiliza evaluaciones, comparaciones e indicadores para controlar, desgastar y producir cambio, el lema seria “sea funcional o desaparezca” (p.90), el individuo es medido por su desempeño en comparación con quienes muestren mayores índices en los atributos que le imponen desde afuera.
Estas nuevas reformas educativas buscan docentes conrectitud y autoridad de pensamiento profesional, con óptima posición de tomar una decisión eficiente pero ante todo respetando lo ético, donde la educación funcional se desacredita y su profesión que es ser maestro no es tomada como tal. si no que esta es desacreditada un ejemplo de esto es “cuando un padre manda a su hijo a una aula de clases, con suministros básicos de educación, su mayor mentor...