Maestro







MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS


Evaluación Curricular de un programa académico por competencias

Materia: Evaluación de Programas Académicos
Facilitador: Mtro. Raúl Nevárez Grijalva

Presentado por:
Carlos Ramón Lara Contreras


Hermosillo, Sonora, 27 de noviembre de 2013.
Evaluación curricular del Programa de Estudio 2011 Educación Básica SecundariaMatemáticas Segundo Grado Bloque 1
Estructuración de los Objetivos
Quién logrará los objetivos
Los alumnos

Qué se va a hacer
Que el alumno sea capaz de realizar cálculos, identificando reglas en el uso de las potencias de factores de igual base, para facilitar la resolución de problemas; calcular áreas y volúmenes para resolver problemas geométricos con apoyo de las propiedades de las figuras ycuerpos. Calculan porcentajes y probabilidades de eventos simples o compuestos, y comunican e interpretan información mediante el uso de diferentes tipos de gráficas
Objeto
1. Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos.
2. Utilicen diferentes técnicas o recursospara hacer más eficientes los procedimientos de resolución
Muestren disposición para el estudio de la matemática y para el trabajo autónomo y colaborativo.
Cómo se va a llegar al objetivo
A través de actividades instruccionales donde se desarrollará la planeación de las actividades que integran los aprendizajes esperados.
Donde se realizará (contexto)
En clase aplicando los ejercicios a suentorno
Productos o resultados esperados
Los descritos en cada tema mediante los aprendizajes esperados. A través de ejercicios en clase, trabajo en equipo, portafolio de evidencias, y evaluación escrita. Así como la conducta mostrada para trabajar en el salón de clases.



Criterios y parámetros para cumplir el desempeño.
Se realiza la evaluación mediante trabajo diario del alumnoutilizando listas de control y categorización de los aprendizajes esperados, mediante trabajo en equipo, capacidad de integración, valoración de la aplicación en su entorno.
Se retroalimenta los aprendizajes esperados no logrados.
Portafolio de trabajo, donde se indique los logros o desempeños alcanzados.
Una evaluación en modalidad escrita al final del período para verificar los logros alcanzados.Finalidad que justifica el objetivo.
La finalidad que justifica los objetivos tienen relación directa con los aprendizajes esperados.
Articulación del objetivo del curso con los programas previos.
El objetivo del curso está articulado con los programas previos. Está vinculado con los temas vistos anteriormente.
El objetivo contribuye a la obtención del perfil de egreso.i
Si. Argumenta yrazona al analizar, situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

Para la selección y organización de los contenidos
Los contenidos corresponden a los objetivos del curso
Si. Loscontenidos siguen el campo de pensamiento matemático, articula y organiza el tránsito de la aritmética y la geometría y de la interpretación de información y procesos de medición, al lenguaje algebraico; del razonamiento intuitivo al deductivo, y de la búsqueda de información a los recursos que se utilizan para presentarla.
Se especifican los contenidos para desarrollar la dimensión cognoscitiva
Si
Seespecifican los contenidos para desarrollar la dimensión procedimental
Si
Se especifican los contenidos para desarrollar la dimensión actitudinal
No se especifica claramente en el Programa.
Los contenidos se presentan de manera gradual, y siguen un orden lógico
Sí
La extensión de los contenidos para alcanzar el objetivo del curso es suficiente.
La extensión, en la mayoría de las ocasiones...