Maestros Que Aprenden

La formación del docente tiene aspectos errados en la aplicación de su enseñanza, a lo que también se agrega las políticas que se llevan adelante en las distintas jurisdicciones. Los logroshistóricos en la formación docentes en Venezuela han sido muy importantes en tanto se posibilitó que enormes masas de la población accedieran a la cultura letrada a través de la acción de grandes voluntarioscon las Misiones impuestas por el Gobierno.
Pero la complejidad de la sociedad actual implica un rol docente bastante diferente a los desarrollados en el pasado por los maestros y profesores. Yen cierta imposibilidad para formar docentes distintos a los que las tradiciones e imaginarios sociales señalan como el buen docente parecería residir ciertos aspectos de los y graves problemasdescriptos.
Revertir estas dificultades es un desafío que vale la pena asumir pensando en políticas educativas desarrolladas a tal fin. Políticas que implicarán firmes decisiones, imaginación,creatividad, pero también fuertes inversiones. Políticas que puedan transformar los actuales circuitos de formación docente conformando sólidos sistemas de formación continua donde la formación inicial seauna importante base de lanzamiento hacia distintas y variadas experiencias formativas en la carrera de un docente.
Sin embargo, los docentes no se sienten totalmente libre, ya que se lesimponen restricciones políticas, institucionales y discursivas que funcionan como filtros en el momento de optar por el uso uno u otro término, de una u otra acepción, las que condicionan su elección y alprocurar relevar los significados atribuidos al Constructivismo surge en el decir de los profesores una heterogeneidad de supuestos, creencias, tradiciones personales, institucionales, sociopolíticascon las que cada uno fue conformando aquello que transmite.
De allí que se busca un enfoque cualitativo basado en la lexicometría, que según la autora Allaud, se centra en las relaciones...