Mal De Escuela

Mal
De Escuela


Beatriz Orna Domínguez
Literatura Infantil y Animación a la Lectura
Universidad Pontificia Comillas
4 de Diciembre de 2012
1. INTRODUCCIÓN

El libro “Mal de escuela”, me parece un libro realmente interesante. D. Pennac se describe a si mismo en su etapa escolar, realiza una trasgresión desde sus tiempo de alumno hasta sus tiemposcomo profesor. Hace comparativas, analiza desde diferentes perspectivas, y para mí la verdad que resulta realmente emotivo algunos de los recuerdos que este autor tiene sobre su infancia y adolescencia. Creo que el autor enfoca muy bien todas aquellas vivencias personales como un “zoquete” y las vivencias cómo profesor, y cómo él ha sentido la impotencia de no poder hacer nada por aquellosalumnos a los que en cierto modo veía un reflejo de ellos en él.

2. CAPÍTULOS ELEGIDOS

* Parte VI. Lo que quiere decir amar – Capítulo 4

Este capítulo nos muestra aquellos grandes autores que se han encargado de escribir sobre los buenos maestros. Entre ellos nos nombra a Voltaire, rindiendo homenaje a los Jesuitas, Tourmine y Porée, Rimbaud dirigiendo sus poemas al profesor Izambard¸Camus escribiendo cartas a su amado maestro, el señor Germain, Julilen Green, Simone Weil….

Todos los autores son de origen francés, y todos ellos se encargan de ensalzar y recalcar a través de publicaciones, ya sean a modo de un texto entendido como un libro, cartas….la buena función, actuación que de una manera u otra tuvieron en algún momento de sus vidas un profesor en concreto, o enalgunos casos, un conjunto de profesores.

También surge una proposición en este capítulo. Dice que si además de toda esta recopilación de libros en los cuales aparecen retratados una serie de buenos de profesores, de sus hazañas en el ámbito de la actuación, apareciesen además unas pautas para conseguir ser ese profesor inolvidable, atento, y que deja huella, podría dejarse ver la luz sobre lo quese debe de pretender conseguir en la práctica de la docencia.

La lectura es una buena de manera de traspasar todos aquellos conocimientos, experiencias vividas, pensamientos…. Es una forma de llegar a todas aquellas personas que tienen algo que contar, pero lo más importante es que gracias a ella aprendemos también. Nos permite conocer cosas nuevas, poder investigar sobre ellas, ser capacesde aplicarlas a nuestra propia experiencia, vida…. La lectura nos abre muchos caminos y posibilidades, pero también nos puede ayudar a conseguir metas y propósitos.

Me llama la atención este capítulo porque hay muy poca gente que escribe sobre el mundo de la docencia, y menos gente hay que escriba bien sobre ella, pero sobre todo por la proposición que hace sobre el hecho de realizar una seriede pautas para llegar a ser aquel profesor inolvidable, porque nos damos cuenta que si estas estuviesen escritas, serían seguidas por muchas personas, y aprenderíamos con ellas, porque al fin y al cabo la lectura llega prácticamente a todas las personas, y con ella además de que disfrutamos, también aprendemos.

* Parte V. Maximilien o el culpable Ideal – Capítulo 5

Este capítulo hablade la llegada de Pennac a un instituto técnico de la región de Lyon. Hace referencia a lo tratado aquel día en clase, la cual tuvo que ver con una clase literatura. En ella se trató el modo que a los novelitas se les ocurren las historias, del significado de la palabra estilo, noción de personaje y persona, de lo real y lo imaginario, de su relación con la cultura… Parece ser que era la primeraque oían hablar de un escritor, del teatro, al cual nunca habían asistido…

En esta asignatura hemos podido contemplar todos los temas tratados en esta clase que Daniel Pennac tuvo en su día en un Instituto de Lyon (Francia). Todo este materia esta recogido en los power point que la profesora ha ido subiendo a la plataforma de la asignatura, pero además los hemos trabajado a través de...