Maldad
Páginas: 67 (16702 palabras)
Publicado: 15 de septiembre de 2009
PLAN DE ESTUDIOS ÁREA DE HUMANIDADES
LENGUA CASTELLANA E IDIOMA EXTRANJERO
Lic. RAÚL ARTUNDUAGA
Lic. MARÍA DEL SOCORRO ALARCON
Lic. MARÍA DILA TEJADA
Lic. MARTHA CECILIA ROJAS
Lic. LUZ MARLEN ROJAS ZULETA
Lic. HECTOR AGUILAR PEREA
Lic. LUZ ÉLIDA MEDINA LEYVA
LIC. NORFI BARRERA
LIC. RODRIGO SOTO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MISAEL PASTRANA BORRERO
SALADOBLANCO – HUILA
2007
TABLA DECONTENIDO
INTRODUCCIÓN 3
JUSTIFICACION 4
METODOLOGÍA 5
EVALUACIÓN 7
OBJETIVOS GENERALES 9
ENFOQUE DEL ÁREA 10
PERSPECTIVA TEÓRICA 12
ESTRUCTURA PROGRAMÁTICA 14
EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA 14
EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA 44
EDUCACIÓN MEDIA 72
RECURSOS 87
BIBLIOGRAFIA 88
INTRODUCCIÓN
En los actuales momentos, el término globalización arropa, o al menos lo intenta, toda nuestracotidianidad; todo queremos lo mismo, todos odiamos lo mismo. Y entonces, ¿qué hay de ese ser social del que hablaba Durkheim?
Debido a ello, el área de Lengua Castellana estará orientada a fortalecer ese acto comunicativo que dibuja nuestro ser a cada instante; un ser que se desdibuja, que se fractura en la más absoluta naditud, en el más creciente desamor.
El lenguaje y el pensamiento con eltrabajo, los medios fundamentales del desarrollo del hombre, nacen simultáneamente, son prácticamente inseparables. El hombre, siendo parte de la realidad interactúa con ella conociéndola y transformándola, a través del proceso comunicativo. Para comunicarse requiere de un instrumento que le permita conocer, pensar y hablar de la realidad, ese instrumento es la lengua.
Es necesario establecerla distinción entre el lenguaje, lengua, dialecto y habla.
Por lenguaje se entiende todos los sistemas de signos que permiten al hombre expresar sus ideas y sentimientos, y los enuncia a los demás. Sólo el hombre tiene la facultad de significar; por tanto el lenguaje propiamente dicho es un fenómeno netamente humano y por ende, social.
El presente Plan de estudio para la enseñanza de lalengua español contiene un esbozo sintético con base en las nuevas orientaciones que se dan a partir de la Ley General de Educación.
Se propone como objetivo central, elaborar una propuesta nueva, con un programa flexible, actualizado, competente y adecuado con las expectativas del educando de hoy. Para lograr tales propósitos nos uniremos a los educandos para implementar una pedagogía prácticade análisis, reflexión, crítica y construcción.
Se sugiere que para el alcance de los logros de esta asignatura, habrá una mayor efectividad si hay un compromiso activo, reflexivo, relativo, flexible en cuanto a los contenidos de los temas a la evaluación integral y a la participación tanto del educando como del educador, puesto que la educación es un proceso continuó, activo y recíproco.JUSTIFICACION
El presente plan de estudios es importante proyectarlo en nuestra institución como base para el aprendizaje y la comprensión autónoma del educando. Ya que pretende conseguir que el estudiante tome conciencia de que a través de la palabra construye sus pensamientos acerca de la realidad, expresa sus sentimientos y a la vez le permite conocer los pensamientos y transmitirlos a losdemás.
La ley 115 de 1994 establece el desarrollo de los indicadores de logros, estándares y lineamientos curriculares de las competencias comunicativas, critica y reflexiva que nos conduce a otorgar mecanismos para que los jóvenes logren transformar, mejorar su realidad, sin decaer ante tantos obstáculos que nuestros estudiantes presentan como dificultades en el desarrollo de habilidadeslingüísticas, también es necesario que relacionen la ortografía, la gramática, la cohesión y coherencia en traducción de textos, comprender la lectura, diseños de textos , ensayos y resúmenes.
Consecuentemente poseen pocas herramientas para expresar sus emociones, su pensamiento, que lo conduce a tener poca capacidad de decisión y libertad.
Teniendo en cuenta todas estas falencias se requiere...
LENGUA CASTELLANA E IDIOMA EXTRANJERO
Lic. RAÚL ARTUNDUAGA
Lic. MARÍA DEL SOCORRO ALARCON
Lic. MARÍA DILA TEJADA
Lic. MARTHA CECILIA ROJAS
Lic. LUZ MARLEN ROJAS ZULETA
Lic. HECTOR AGUILAR PEREA
Lic. LUZ ÉLIDA MEDINA LEYVA
LIC. NORFI BARRERA
LIC. RODRIGO SOTO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MISAEL PASTRANA BORRERO
SALADOBLANCO – HUILA
2007
TABLA DECONTENIDO
INTRODUCCIÓN 3
JUSTIFICACION 4
METODOLOGÍA 5
EVALUACIÓN 7
OBJETIVOS GENERALES 9
ENFOQUE DEL ÁREA 10
PERSPECTIVA TEÓRICA 12
ESTRUCTURA PROGRAMÁTICA 14
EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA 14
EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA 44
EDUCACIÓN MEDIA 72
RECURSOS 87
BIBLIOGRAFIA 88
INTRODUCCIÓN
En los actuales momentos, el término globalización arropa, o al menos lo intenta, toda nuestracotidianidad; todo queremos lo mismo, todos odiamos lo mismo. Y entonces, ¿qué hay de ese ser social del que hablaba Durkheim?
Debido a ello, el área de Lengua Castellana estará orientada a fortalecer ese acto comunicativo que dibuja nuestro ser a cada instante; un ser que se desdibuja, que se fractura en la más absoluta naditud, en el más creciente desamor.
El lenguaje y el pensamiento con eltrabajo, los medios fundamentales del desarrollo del hombre, nacen simultáneamente, son prácticamente inseparables. El hombre, siendo parte de la realidad interactúa con ella conociéndola y transformándola, a través del proceso comunicativo. Para comunicarse requiere de un instrumento que le permita conocer, pensar y hablar de la realidad, ese instrumento es la lengua.
Es necesario establecerla distinción entre el lenguaje, lengua, dialecto y habla.
Por lenguaje se entiende todos los sistemas de signos que permiten al hombre expresar sus ideas y sentimientos, y los enuncia a los demás. Sólo el hombre tiene la facultad de significar; por tanto el lenguaje propiamente dicho es un fenómeno netamente humano y por ende, social.
El presente Plan de estudio para la enseñanza de lalengua español contiene un esbozo sintético con base en las nuevas orientaciones que se dan a partir de la Ley General de Educación.
Se propone como objetivo central, elaborar una propuesta nueva, con un programa flexible, actualizado, competente y adecuado con las expectativas del educando de hoy. Para lograr tales propósitos nos uniremos a los educandos para implementar una pedagogía prácticade análisis, reflexión, crítica y construcción.
Se sugiere que para el alcance de los logros de esta asignatura, habrá una mayor efectividad si hay un compromiso activo, reflexivo, relativo, flexible en cuanto a los contenidos de los temas a la evaluación integral y a la participación tanto del educando como del educador, puesto que la educación es un proceso continuó, activo y recíproco.JUSTIFICACION
El presente plan de estudios es importante proyectarlo en nuestra institución como base para el aprendizaje y la comprensión autónoma del educando. Ya que pretende conseguir que el estudiante tome conciencia de que a través de la palabra construye sus pensamientos acerca de la realidad, expresa sus sentimientos y a la vez le permite conocer los pensamientos y transmitirlos a losdemás.
La ley 115 de 1994 establece el desarrollo de los indicadores de logros, estándares y lineamientos curriculares de las competencias comunicativas, critica y reflexiva que nos conduce a otorgar mecanismos para que los jóvenes logren transformar, mejorar su realidad, sin decaer ante tantos obstáculos que nuestros estudiantes presentan como dificultades en el desarrollo de habilidadeslingüísticas, también es necesario que relacionen la ortografía, la gramática, la cohesión y coherencia en traducción de textos, comprender la lectura, diseños de textos , ensayos y resúmenes.
Consecuentemente poseen pocas herramientas para expresar sus emociones, su pensamiento, que lo conduce a tener poca capacidad de decisión y libertad.
Teniendo en cuenta todas estas falencias se requiere...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.