Maltrato infantil
Páginas: 6 (1410 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2010
AVANCE
“INFORME DE ESTUDIO DE CASO”
Introducción:
La elección del contenido del presente informe, se debió a que el tema elegido es un problema recurrente observado en la escuela y familias uruguayas.
El estudio de caso se centra en el abuso sexual infantil, una realidad que está dañando gravemente la vida de los niños y que está manchando la vida moral de nuestrasociedad.
Se tocará una problemática bastante complicada y dolorosa pero lamentablemente real. Durante esta búsqueda de información, nos hemos encontrado con la dificultad de, al ser un tema delicado, no herir ninguna susceptibilidad ni exponer a los sujetos implicados en esta situación. Por este motivo los datos específicos de la escuela, así como los nombres que utilizaremos no correspondencon la realidad.
Si bien se trata de un caso real, la información recabada en este trabajo no se obtuvo por vía directa. Esto es, ninguna de las integrantes del grupo vivenció la situación en cuestión. El conocimiento sobre el caso fue posible mediante entrevistas realizadas a la maestra de grado y a la directora que se encontraba a cargo de la institución involucrada. Esto significó unobstáculo a la hora de tener acceso a documentos tales como: ficha acumulativa, libro diario, entre otros.
Se hace imprescindible como docentes, tener a disposición todas las herramientas necesarias para afrontar el problema de la manera más acertada, fundamentando nuestro accionar en las normas preestablecidas, sin tener el temor de cometer errores.
Planteamiento escrito del caso:Datos de la institución:
Localización: escuela situada en la periferia de Montevideo, categorizada de contexto crítico.
Características infraestructurales: notorias carencias.
Funcionamiento de la escuela: Escuela doble turno (este caso tuvo lugar en el turno matutino). Forma parte de una comunidad educativa ya que la escuela está en continuo contacto con la institución de educacióninicial y el liceo de la zona, lo que provoca un seguimiento constante de los estudiantes.
El comedor atiende un gran porcentaje del alumnado.
Plantel docente: Todos efectivos.
Población escolar:
Conformada por: 225 escolares aproximadamente, de los cuales la mayoría provienen de asentamientos cercanos a la institución educativa.
Vínculo familia-escuela: participación activa en lasactividades de la institución y de la comunidad.
Nivel académico familiar: en su mayoría no supera la primaria.
Nivel socio-económico: bajo
Desarrollo de acontecimientos del caso:
Los acontecimientos tuvieron lugar en un grupo de cuarto año compuesto por 28 alumnos, de los cuales 16 eran niños y 12 niñas. En dicho grupo pudieron constatarse, por parte de la maestra, buenos vínculosentre pares, así como también aceptación e integración entre estos.
A nivel docente creemos conveniente destacar que la maestra a cargo del grupo, Dolores Domínguez, presentaba una trayectoria de 15 años en la institución ejerciendo el cargo de efectiva. Este pudo ser uno de los motivos por los cuales la docente tenía gran compromiso e involucramiento tanto con la institución como con lacomunidad. Por otra parte, se destacó en la entrevista la existencia de un gran apoyo profesional y afectivo por parte del plantel. A pesar de esto, resulta de fundamental importancia mencionar que la escuela no contaba con un equipo interdisciplinario para el trabajo conjunto.
Es pertinente aludir a la observación que realizó la directora sobre los vínculos creados tanto entre pares como entrealumno-docente, catalogándolos como óptimos para el desarrollo de los estudiantes.
La alumna en la cual se centra el caso, Dayana Ros, es una niña de 9 años de edad. Su entorno inmediato estaba compuesto por su padre y abuelos paternos, puesto que la madre de Dayana la abandonó a la edad de cuatro años. Por motrivos laborales del padre, la niña compartía gran parte del día con sus abuelos. Esto...
“INFORME DE ESTUDIO DE CASO”
Introducción:
La elección del contenido del presente informe, se debió a que el tema elegido es un problema recurrente observado en la escuela y familias uruguayas.
El estudio de caso se centra en el abuso sexual infantil, una realidad que está dañando gravemente la vida de los niños y que está manchando la vida moral de nuestrasociedad.
Se tocará una problemática bastante complicada y dolorosa pero lamentablemente real. Durante esta búsqueda de información, nos hemos encontrado con la dificultad de, al ser un tema delicado, no herir ninguna susceptibilidad ni exponer a los sujetos implicados en esta situación. Por este motivo los datos específicos de la escuela, así como los nombres que utilizaremos no correspondencon la realidad.
Si bien se trata de un caso real, la información recabada en este trabajo no se obtuvo por vía directa. Esto es, ninguna de las integrantes del grupo vivenció la situación en cuestión. El conocimiento sobre el caso fue posible mediante entrevistas realizadas a la maestra de grado y a la directora que se encontraba a cargo de la institución involucrada. Esto significó unobstáculo a la hora de tener acceso a documentos tales como: ficha acumulativa, libro diario, entre otros.
Se hace imprescindible como docentes, tener a disposición todas las herramientas necesarias para afrontar el problema de la manera más acertada, fundamentando nuestro accionar en las normas preestablecidas, sin tener el temor de cometer errores.
Planteamiento escrito del caso:Datos de la institución:
Localización: escuela situada en la periferia de Montevideo, categorizada de contexto crítico.
Características infraestructurales: notorias carencias.
Funcionamiento de la escuela: Escuela doble turno (este caso tuvo lugar en el turno matutino). Forma parte de una comunidad educativa ya que la escuela está en continuo contacto con la institución de educacióninicial y el liceo de la zona, lo que provoca un seguimiento constante de los estudiantes.
El comedor atiende un gran porcentaje del alumnado.
Plantel docente: Todos efectivos.
Población escolar:
Conformada por: 225 escolares aproximadamente, de los cuales la mayoría provienen de asentamientos cercanos a la institución educativa.
Vínculo familia-escuela: participación activa en lasactividades de la institución y de la comunidad.
Nivel académico familiar: en su mayoría no supera la primaria.
Nivel socio-económico: bajo
Desarrollo de acontecimientos del caso:
Los acontecimientos tuvieron lugar en un grupo de cuarto año compuesto por 28 alumnos, de los cuales 16 eran niños y 12 niñas. En dicho grupo pudieron constatarse, por parte de la maestra, buenos vínculosentre pares, así como también aceptación e integración entre estos.
A nivel docente creemos conveniente destacar que la maestra a cargo del grupo, Dolores Domínguez, presentaba una trayectoria de 15 años en la institución ejerciendo el cargo de efectiva. Este pudo ser uno de los motivos por los cuales la docente tenía gran compromiso e involucramiento tanto con la institución como con lacomunidad. Por otra parte, se destacó en la entrevista la existencia de un gran apoyo profesional y afectivo por parte del plantel. A pesar de esto, resulta de fundamental importancia mencionar que la escuela no contaba con un equipo interdisciplinario para el trabajo conjunto.
Es pertinente aludir a la observación que realizó la directora sobre los vínculos creados tanto entre pares como entrealumno-docente, catalogándolos como óptimos para el desarrollo de los estudiantes.
La alumna en la cual se centra el caso, Dayana Ros, es una niña de 9 años de edad. Su entorno inmediato estaba compuesto por su padre y abuelos paternos, puesto que la madre de Dayana la abandonó a la edad de cuatro años. Por motrivos laborales del padre, la niña compartía gran parte del día con sus abuelos. Esto...
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