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Universidad Mariana de Pasto - INCAP Licenciatura en Educación (Preescolar o Básica)

UNIVERSIDAD MARIANA INCAP LICENCIATURA EN EDUCACCIÓN PREESCOLAR LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN INGLÉS CRONOGRAMA DELTALLER PARA LA ELABORACIÓN DEL INFORME FINAL DE LA PRÁCTICA DE OBSERVACIÓN PRIMER NTF Bienvenida. Informaciones generales. Identificación de Expectativas. Propuesta de trabajopara los dos días. Análisis de los diarios de campo, procedimientos de registro y categorización. Conceptos claves del enfoque investigativo. Caracterización del docente frente a sí mismo y su profesión.

VIERNES PRIMER DÍA

Características del informe descriptivo. Datos necesarios de la portada. Registro de la Bibliografía. JUEVES SEGUNDO DÍA Elaboración de la tabla de contenido. Redacción dela introducción. Desarrollo coherente y con cohesión. Criterios de evaluación.

Caracterización del Docente 1NTF Omar Suárez

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INVITACIÓN A LOS JÓVENES INVESTIGADORES (Fragmento)

El trabajo (de investigación) debe estar inserto en el deseo. Si esta inserción no se cumple, el trabajo es moroso, funcional,alienado, movido tan sólo por la pura necesidad de aprobar un examen, de obtener un diploma, se asegurarse una promoción en la carrera. Para que el deseo se insinué en mi trabajo, ese trabajo me lo tiene que exigir, no una colectividad que piensa asegurarse de mi labor (de mi esfuerzo) y contabilizar la rentabilidad de las prestaciones que me consiente, sino asamblea viviente de lectores en la quese deja oír el deseo del Otro (y no el control de la Ley). Ahora bien, en nuestra sociedad, en nuestras instituciones, lo que se le exige al estudiante, al joven investigador, al trabajador intelectual nunca es su deseo: no se le pide que escriba, se le pide que hable (a lo largo de innumerables exposiciones) o que “rinda cuentas” (en vista a unos controles regulares). En este caso hemos queridoque el trabajo de investigación sea desde sus comienzos el objeto de una fuerte exigencia, formulada al margen de la institución y que no puede ser otra cosa que la exigencia de la escritura. Por supuesto, lo que aparece en este número no es más que un pequeño fragmento de utopía, pues mucho nos tememos que la sociedad no esté dispuesta a conceder amplia, institucionalmente, al estudiante,semejante felicidad: que se tenga necesidad de él; no de su competencia o función futuras, sino de su pasión presente. Roland Barthes, El susurro del lenguaje.

Pero vayamos por partes: ¿Qué es investigar? Un trabajo que nos exige problematizar la realidad, a partir del interjuego entre la teoría y la práctica” desde donde se pretende generar “conocimiento científico”. ¿Qué se investiga? Las prácticasde enseñanza de los maestros de Educación Preescolar o de Educación Básica que impartan la materia de inglés, usando las siguientes herramientas: Construcción de la empíria metodológica a partir de: a) La elaboración de los diarios de campo a partir de la observación sobre la práctica docente de los maestros de Educación Preescolar o de Educación Básica que impartan la materia de inglés. b)Análisis de los datos y la elaboración de las categorías conceptuales que nos permitan caracterizar el papel del maestro frente así mismo y su profesión..

Caracterización del Docente 1NTF Omar Suárez

Universidad Mariana de Pasto - INCAP Licenciatura en Educación (Preescolar o Básica)

¿Quién investiga? Todos los docentes - estudiantes somos investigadores. Ya lo dijo Roland Barthes en suinvitación a los jóvenes investigadores, a los trabajadores intelectuales, quienes desde nuestro deseo tenemos que auto exigirnos el ejercicio de escritura reflexiva, tan necesario para la asamblea de lectores dispuesta a escuchar el deseo del otro. Entonces, la escritura que cada quien hace de su trabajo de observación significa un alto nivel de responsabilidad individual y grupal. ¿Cuándo se...