Manual De Apego

MANUAL PARA LOS USUARIOS DEL PROGRAMA FAIR
START
PARA DIRECTORES DE INSTITUCIONES DE ATENCIÓN INFANTIL Y PARA
PROFESORES

julio del 2010

Textos y diseño: N. P. Rygaard y Bodil Husted, el grupo del proyecto Fair Start

CONTENIDOS:

Sección I:
¿Cómo comprender el desarrollo de la práctica en atención infantil en
la gestión de la institución/familia de acogida?

Sección II:Identificar las necesidades para nuevas prácticas en la colaboración y
atención infantil - Las fichas de puntuación del Modelo de base segura
(MBS) para el director/a y el profesor/a.

Sección III:
Planificación práctica y información de las 15 sesiones del programa.

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Sección I –
¿Cómo comprender el desarrollo de la práctica en atención
infantil en la gestión de la institución/familia deacogida?
I.1 Trasfondo del programa de formación Fair Start:
Bienvenidos al programa Fair Start con el Modelo de base segura (MBS)
Este programa se ha desarrollado para las instituciones infantiles, orfanatos y para las familias de acogida. El programa
quiere mejorar la atención infantil profesional para niños y niñas que están en custodia pública. Con esto se incluyen
tanto las prácticasdiarias como el desarrollo organizativo.
El programa ha sido desarrollado como producto del proyecto Fair Start, financiado por el Programa de Aprendizaje
Permanente (PAP) de la Comisión Europea, en el período que va de diciembre del 2008 hasta septiembre de 2010.

¿Qué es el programa Fair Start?
•

90.000 niños y niñas de alrededor de Europa menores de 3 años están en custodia pública eninstituciones y
familias de acogida. Constituyen un grupo en peligro de exclusión. Puede ser que sus padres estén vivos pero
se enfrentan a situaciones de pobreza, migración, drogas, y no puedan encargarse de ellos.

•

Como ciudadanos europeos, estos niños y niñas tienen unos derechos básicos: Una buena atención
profesional y relación humana, una base segura, y oportunidades para el aprendizajede las habilidades
sociales y emocionales básicas.

•

Los mejores resultados de la atención infantil (desarrollo cerebral, función social, escolarización y educación)
tienen lugar si se mejoran las prácticas en la atención infantil desde el nacimiento hasta los tres años.

•

Muchas instituciones y familias de acogida están aisladas de la sociedad, disponen de personal poco
calificadoy presupuestos muy limitados para invertir en rec ursos pedagógicos.

Este es el motivo por el cual el programa prioriza la práctica profesional en la atención infantil para los más pequeños.
No obstante, los conceptos teóricos y las prácticas que se muestran son también útiles a la hora de trabajar con ni ños
y niñas mayores y adolescentes.

¿Cómo se ha desarrollado el programa?
Elprograma se ha realizado por personas como vosotros:


Educadores/as profesionales

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


Directores/as
Profesores/as universitarios

Los socios del proyecto Fair Start invitaron instituciones de atención infantil de sus países para ser coproductores del
programa y aprobarlo. Cuando se utiliza el programa, es necesario saber que es un programa que ha sido probado y
desarrollado demodo que sea una herramienta útil en la “vida real”.
De una forma compartida, el profesor/a del personal y el director/a de la institución utilizan los principios básicos del
programa, graban las prácticas que desarrollan y utilizan el programa de formación para mejorar la propia práctica en
atención infantil.

Métodos científicamente probados
La preocupación principal para el desarrollo deeste programa de formación ha sido que los métodos recomendados
sean éticos y que de verdad puedan mejorar el desarrollo infantil. Este objetivo se ha conseguido gracias a la
colaboración del experto Niels Peter Rygaard, psicólogo reconocido internacionalmente, de Dinamarca, que trabaja
sobre la base del conocimiento de estudios científicos de niños y niñas que se encuentran fuera del núcleo...