MANUAL DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA

MANUAL PARA LA

EVALUACION PSICOPEDAGOGICA

Por

Zaynab Gates Z.1
&
Domingo Bazán C.2

Santiago de Chile
-Octubre de 2002-

1

Psicopedagoga y Licenciada en Educación.

2

Profesor. Jefe de la Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial. UAHC.

INDICE
Contenido

Página

PRESENTACION…………………………………………………………………………………………………………………

04

PRIMERA PARTE
ALGUNAS CUESTIONES TEORICAS
SOBRE LA EVALUACIONPSICOPEDAGOGICA…………………….. ………………………………………………..

05

LAS DIFICULTADES Y DESAFIOS DE LA EVALUACION……………………………………………………………

06

EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA………………………………………………………………………………………

07

EPISTEMOLOGIA Y EVALUACION PSICOPEDAGOGICA…………………………………………………………

09

MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA…………………………………………………………………

15

Tipos De Modelos De Evaluación Psicopedagógica………………………………………………………………16

Modelos basados en la variable persona……………………………………………………………………………..
Modelos centrados en la variable situación………………………………………………………………………..
Modelo referido a la interacción Persona-Situación………………………………………………………………

16
17
18

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS
EN LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA……………………………………………………………………………

24

La Entrevista……………………………………………………………………………………………………………………
PruebasPsicopedagógicas………………………………………………………………………………………………..
a) Evaluación Formal…………………………………………………………………………………………..
b) Evaluación informal………………………………………………………………………………………..
La Observación……………………………………………………………………………………………………………….
BATERÍA DE PRUEBAS PIAGETANAS………………………………………………………………………………….

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31

SEGUNDA PARTE:
PRESENTACION DE LAS PRUEBAS
DE EVALUACION PSICOPEDAGOGICA………………………………………………………………………………33

1) Batería De Prueba De Integración Funcional Cerebral Básica – Infuceba……………………….

35

2) Batería Exploratoria Verbal Para Trastornos De Aprendizaje – Bevta……………………………

38

3) Test De Desarrollo Psicomotor – Tepsi………………………………………………………………………

40

4) Tests Abc……………………………………………………………………………………………………………….

43

5) Test De Vocabulario En Imágenes – Tevi…………………………………………………………………….

46

6) Prueba DeFunciones Básicas – Pfb…………………………………………………………………………….

48

7) Prueba De Comprensión Lectora De Complejidad Lingüística Progresiva – Clp…………………

51

8) Evaluación Cognitiva Escolar………………………………………………………………………………………..

53

9) Índice De Ajuste Del Niño Al Medio Escolar “Yo Siento, Yo Pienso”…………………………………

57

10) Prueba Exploratoria De Escritura Cursiva – Peec…………………………………………………………..

59

11) TestExploratorio De Dislexia Específica – Tede……………………………………………………………..

61

12) Metropolitan Readiness Test – Mrt……………………………………………………………………………….

63

13) Examen Psicomotor De Picq Y Vayer - 1° Y 2° Infancia…………………………………………………

65

14) Test De Token…………………………………………………………………………………………………………..

67

15) Cuestionario Exploratoria De Problemas De Aprendizaje – Cepa……………………………………..

69

16)M.E.D.Y.R………………………………………………………………………………………………………………….

71

17) Prueba Beery-Buktenica Del Desarrollo De La Integración Visomotriz – Vmi…………………….

73

18) Escala Diagnóstica De Lectura De Spache…………………………………………………………………….

75

19) Cubos De Kohs………………………………………………………………………………………………………….

77

20) Prueba De Lectura Y Lenguaje Escrito – Plle………………………………………………………………….

79

21) Test De Articulación Fonemática – Taf………………………………………………………………………….

8122) Evaluación Del Comportamiento Matemático – Ecm………………………………………………………

83

23) Prueba De Comportamiento Matemático – Pcm……………………………………………………………

85

24) Instrumento De Evaluación De Lectoescritura Basado En La Mii……………………………………..

87

25) Examen De Lenguaje…………………………………………………………………………………………………

90

26) Prueba De Lectura Y Escritura……………………………………………………………………………………..

92Referencias…………………………………………………………………………………………………………………….

94

PRESENTACION
En la construcción del presente documento se ha procurado contribuir al proceso de formación de
Educadores Diferenciales, Psicopedagogos y similares, al reunir información actualizada para diseñar
un manual de uso y fundamentación de diversas técnicas de evaluación psicopedagógica. Esta es una
necesidad que ha sido...