Manual de experiencias de juegos dramaticos para sala cuna

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“ Manual de experiencias de

Juegos Dramáticos para Sala Cuna ”

Sandra Ermann Canifru Educadora de Párvulos Magíster en Pedagogía Teatral

Titulo del libro Manual de experiencias de juegos dramáticos para sala cuna. Tesis UDD – 2009.

Profesor guía Rodrigo Cabello Zárate Actor - Pedagogo Teatral.

Autora Sandra Ermann Canifru Educadora de Párvulos Magíster en Pedagogía TeatralUniversidad del Desarrollo, Concepción. Chile - 2009.

Prólogo José Cañas Torregrosa Profesor de Expresión Dramática Infantil y Juvenil España- 2009.

Dibujos Karen Navarro Alumna de educación parvularia Universidad de las Américas Concepción.

Fotografía Benjamín Zuñiga Ermann.

Índice
Prólogo Introducción Capitulo I Capitulo II Capítulo III Capítulo IV Bibliografía Objetivo y Flujos de lasactividades de Juego dramático Etapas de intervención y Actividades Planificaciones para sala cuna Recursos pedagógicos 5 10 13 17 23 35 52

Prólogo Prólogo
“El niño no es una botella que hay que llenar, sino un fuego que hay que encender, una nana que hay que acunar, una danza que debe bailar .” (Michel Eyquen de Montaigne - Humanista). Tuve el gran honor de conocer a la señora Sandra ErmannCanifru durante unos días de estancia en la ciudad chilena de Concepción durante la impartición de unas clases en el Magíster en Pedagogía Teatral. Enseguida mis ideas y las suyas se complementaron a la perfección y coincidieron plenamente en un tiempo que más que simple exposición, se convirtió, gozosa y dialécticamente, en un delicioso debate. Hoy, meses después de este encuentro, celebro ante míla concreción de su maravilloso trabajo convertido en este “Manual de experiencias de Juegos Dramáticos para Sala Cuna”. Intentando separar mi lógica y nunca disimulada afectividad –por esos vínculos de amistad estrechamente creados-, me propongo –con brevedad y concisión- prologar su trabajo. Reconozco, desde la más absoluta objetividad, el alto y considerable valor real del documento, cuyotexto cuantos estamos enamorados del uso liberador y constructivo del lenguaje dramático en todas las etapas educativas. El presente manual no es tan sólo una investigación más entre las muchas que educadoras y educadores, concienciados por la problemática educativa actual, y en un intento de tratar de resolver cada uno de los retos que la educación plantea -en todos los niveles – ponen sobre la mesao en la estantería de una biblioteca. Este manual representa, nada más y nada menos, que una clara apuesta, formal, creativa y científica sobre los valores que los juegos dramáticos desarrollan en los niños y en las niñas, ya desde las Sala Cuna, con el consiguiente beneficio lúdico y experiencial, logrando, sin duda, que esta formación inicial se desarrolle de una manera más completa, íntegra,global, social y a la vez, personal, posible. En un tramo esencial de la vida de los bebés, en una etapa que proclama intrínsicamente el momento de jugar, de aprender a hablar, a andar, de familiarizarse con el movimiento y el control corporal, de descubrir los objetos que le rodean, su entorno, de encontrar cauces para fomentar la autonomía personal y la vida social, en relación con otros

afirmoy confirmo desde la primera a la última de sus palabras. Comparto, pues, de entrada, cuanto se vierte en él, y trato de reprimir mi entusiasmo por todo lo que significa que éste manual se haya creado para uso y disfrute de los profesionales de la educación infantil para Sala Cuna y, a la vez, de

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niños y niñas, este manual viene a concretar una visión nueva y una forma práctica deabordarla. No son baladíes los intentos. Muchos educadores e investigadores (Slade, Tonucci, Alfieri, Ave Fontana,

desarrollo de los niños en la infancia y sobre la importancia de respetar los ritmos cognitivo y biológico. En su discurso, no

dejó de exponer la necesidad de potenciar constantemente esos ritmos con juegos de origen no sólo espacial y psicomotriz, sino plenamente dramáticos,...
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