Manual de supervision

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González Urdaneta, Eudy UN MODELO DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA Laurus, Vol. 13, Núm. 25, septiembre-diciembre, 2007, pp. 11-35 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela
Disponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=76111479002

LaurusISSN (Versión impresa): 1315-883X suleimabu@cantv.net Universidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela

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ARTÍCULOS UN MODELO DE SUPERVISIÓN EDUCATIVA Eudy González Urdaneta*
InstitutoUniversitario de Tecnología “Pedro Emilio Coll”

RESUMEN El proceso de cambio y transformación es columna vertebral para que el sistema educativo y, por consiguiente, la supervisión escolar contribuya en la búsqueda de nuevos escenarios, enfoques y modelos educativos, de allí que este estudio tenga como objetivo presentar un modelo de supervisión educativa que optimice la categorización de las funciones:Técnicas, Administrativas, Sociales, de Asistencia y de Mediación como un proceso pedagógico integral con el fin de perfeccionar el hecho supervisorio, hacia la redefinición de los procesos de mejoramiento de las prácticas pedagógicas en la redimensión de los valores según los postulados esgrimidos por Vélez, Villarroel, entre otros. Palabras clave: supervisión escolar, asesoramiento pedagógico,gestión supervisora, modelo.

A MODEL OF EDUCATIVE SUPERVISION ABSTRACT The process of change and transformation is spine so that the educative system and, therefore, the scholastic supervision contribute in the search of new scenes, educative approaches and models, from which this study must like objective present/display a model of educative supervision that optimizes the categorización of thefunctions: Techniques, Administrative, Social, of Attendance and Mediation like integral a pedagogical process with the purpose of perfecting the fact supervisorio, towards the redefinition of the processes of improvement of the pedagogical practices in the redimensión of the values by virtue of the postulates used by Vélez, Villarroel, among others. Key words: scholastic supervision, pedagogicaladvising, model.

Recibido: 18/05/2007 ~ Aceptado: 23/07/2007
* Licenciado en Pedagogía Roma, Italia, Subdirector Académico IUT “ Pedro Emilio Coll”, Director del Centro de Investigaciones y Estudios Pedagógicos, Maracaibo, Esdo Zulia. E-mail: eudy_americo@hotmail.com

Revista de Educación, Año 13, Número 25, 2007

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Eudy González Urdaneta

INTRODUCCIÓN Para mejorar e impulsar unaeducación de calidad en la era del conocimiento en que viven las sociedades modernas, es importante considerar los desafíos y avances tecnológicos que causan profundo impacto en la educación, donde ésta debe ser prioridad en las organizaciones y en los procesos administrativos que conduzcan al avance del país. Cuando se impulsa la educación también se alcanza el nuevo camino en las organizacionescon miras a garantizar el desarrollo de los procesos en la alta gerencia, cambios y transformaciones dentro de los cuales resalta el acto de supervisar cuya finalidad es contribuir a resolver los problemas del aprendizaje en el sistema educativo. Por las razones antes expuestas, surge la necesidad de presentar un modelo de supervisión escolar que articule la gestión supervisora de forma integrada alos procesos técnicos, administrativos, sociales, de asistencia y mediación recientemente denominada como asesoramiento pedagógico integral; en este sentido, la supervisión se ejecuta como una asesoría, un seguimiento, un apoyo profesional que se construye con los supervisores en la práctica. Ello denota, que existe la necesidad de ubicarse en los nuevos escenarios de la supervisión escolar,...
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