Manuales

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Dirección de educación superior
Instituto de formación docente Nº 1
Profesorado de educación primaria
Cátedra de Didáctica de las Ciencias Sociales I

Propuesta de investigación para el 2° año 5° división.
La Revolución De Mayo en los manuales de la educación primaria.

Profesor: De León; Alejandro
Alumnas: Blanco; Florencia
Lombardi; Noelia
Roncales;Marcela
Curso: 2° 5°.
Turno: Tarde.

Análisis cuantitativo.

A) Datos bibliográficos de los manuales utilizados:

●Manual 1:
NUEVO MANUAL DEL ALUMNO (de acuerdo con los programas del Ministerio de Educación de la Nación). 3° grado. Editorial Kapelusz.
Publicado en Marzo de 1956- cuarta edición enero de 1959.

●Manual 2:
Manual del alumno bonaerense. Febrero de 1962. Editorial Kapelusz.5° grado.

●Manual 3:
Manual del alumno. 5° grado. Editorial Kapelusz. Julio de 1978.

●Manual 4
Manual Estrada, editorial Ángel Estrada y CIA. S.A, año 1997, 6 año .

●Manual 5:
Manual Estrada, editorial Ángel Estrada Y CIA S.A, año 1999, 5 año
●Manual 6:
Manual Santillana e.g.b 4 (1999) Editorial Santillana
●Manual 7:
Editorial Puerto de palos,año 2004, 5 años.
●Manual 8:
Ciencias Sociales 5 (2006) Editorial Entre Todos
●Manual 9:
Ciencias Sociales 4 (2008) Editorial SM 2008



B)

C)

D)

E)
Número de veces que aparecen mencionados los distintos actores sociales.

F)
Cantidad de fechas históricas que se mencionan en los textos.

G)
Número de veces en que semenciona a Bs. As., al interior, etc.

H)
Conclusión

Nosotras hemos observado que son totalmente diferentes los manuales, del más antiguo al más moderno. En los más antiguos tratan más el tema de la Revolución de mayo, en cambio en los más modernos no le dan mucha importancia.
Las intenciones, las perspectivas y la metodología de los nueve manuales escolares deberían sintetizarse en unaserie de preguntas. Evidentemente, en estas tareas analíticas de revisión y toma de decisión respecto a historias pasadas dentro del contexto de «PARA la conciencia histórica», se trata de «deconstrucción» con foco en la historia (perspectivas, métodos) y en el presente intenciones.

Análisis cualitativo
A) Indicar qué tiempo es utilizado en los textos.
MANUAL 1: Tiempo medio.
MANUAL 2:Tiempo medio.
MANUAL 3: Tiempo medio.
MANUAL 4: tercera persona del singular
MANUAL 5: tercera persona del Singular
MANUAL 6: tiempo medio.
MANUAL 7: tercera persona del plural
MANUAL 8: tiempo medio.
MANUAL 9: tiempo medio.

B) Transcribir párrafos en los que se utilice el tiempo cronológico.
MANUAL 1: “las conversaciones de los criollos y sus trabajos por la libertad de la patria dieronel resultado esperado durante los sucesos ocurridos en los días 18 al 25 de mayo de 1810, que se conocen con la denominación de Semana de Mayo”.
MANUAL 2: “El 5 de diciembre de 1810 el regimiento de Patricios dio un banquete para festejar la victoria en Suipacha, invitando a Saavedra y a su esposa. Moreno concurrió al acto, pero él oficial de guardia no le permitió la entrada.”
MANUAL 3: “El 27de Mayo de 1810, la junta envió una circular a las autoridades del interior en la que comunicaba su instalación y les ordenaba la elección de representantes”.
MANUAL4: no hay.
MANUAL 5: “el de 18 de mayo de 1810 El virrey Cisneros anuncia oficialmente la caída de la junta de Sevilla a manos del ejercito Francés”
“El 22 de mayo se reúnen el Cabildo abierto con la participación de 251vecinos”
MANUAL 6: "El 18 de mayo de 1810 el virrey Cisneros comunico a la población la noticia de la caída de la junta de Sevilla"
"El 22 de mayo de 1810 más de 200 vecinos de la ciudad de Basas. Se reunieron en cabildo abierto"
"El 24 de mayo de 1810 el cabildo creó una junta presidida por el virrey Cisneros"
"El 25 de mayo de 1810 un grupo de civiles revolucionarios junto con las milicias...
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