Mapa Conceptual Sobre El Modelo Metacognitivo De Las Competencias

DIPLOMADO PARA LA FORMACIÓN Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES. IEU PUEBLA.
“Lo que importa es”:
“El centro es”:

MAPA CONCEPTUAL: La planeaciEl Proceso de aprendizaje y se descuida laactuación. Surgen conceptos como: Enseñar a pensar, aprender a aprender, aprendizaje autónomo, aprendizaje autodirigido y enseñanza para la comprensión.
Los resultados evaluables públicamente, pero se dejade lado el procesamiento de información.

ón y los requisitos para abordar el nuevo conocimiento. (Tobón 2010)
El saber conocer
Saber hacer
El saber ser

Los tressaberes de las competencias se componen de:

ESTRATEGIAS:1.-Estrategias afectivas motivacionales y sociales.2.-estrategias de atención y concentración 3.- estrategias de comprensión, retenciónelaboración 4.- estrategias. Originalidad, sentido crítico, comprobar el progreso.5.-estrategias: búsqueda autónoma, búsqueda dirigida, reconocimiento.6.- estrategias: Asertividad, dialogo, resolución deconflictos.7.- estrategias: principios, relaciones, semejanzas 8.- modelamiento, ensayo y error, planificación 9.- estrategias: observación y registro, análisis de logro de metas.

METAS:1.-SENSIBILIZACIÓN 2.-ATENCIÓN
3.-ADQUISICIÓN 4.-PERSONALIZACIÓN
5.- RECUPERACIÓN 6.-COOPERACIÓN
7.-TRANSFERENCIA 8.-DESEMPEÑO
9.- EVALUACIÓN.

COMPETENCIA METACOGNICIÓN ESTRATEGIASCONOCIMIENTO-CONTROL

ESTR

PROCESO DE ACTUACION INTEGRAL Y REGULACIÓN METACONGNITIVA EN TODA COMPETENCIA
CONCEPTOS DE ESTRATEGIA EN LA EDUCACIÓN
CONJUNTO ORGANIZADO, CONSCIENTE Y CONTROLADO DE LOS PROCESOSREALIZADOS POR LOS APRENDICES CON EL FIN DE ALCANZAR UNA META IMPLICADA EN LA REALIZACION DE UNA TAREA COMPLEJA Y NUEVA.
SECUENCIA DE PASOS O ETAPAS QUE SE EEJECUTAN CON EL FIN DE ALCANZAR DETERMINADOSOBJETIVOS, MEDIANTE LA OPTIMIZACIÓN Y REGULACIÓN DE LOS PROCESOS COGNITIVOS, AFECTIVOS Y PSICOMOTRICES.
PROCESOS, ESTRATEGIAS Y ACTUACIÓN INTEGRAL ANTE PROBLEMAS DEL CONTEXTO.

ACTUACIÓN...