Mapa conceptual

Planeación Bimestral de Segundo Grado

Bloque III


Proyecto: Reseñar cuentos


Por:
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Escuela Primaria:
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Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



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Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. delDirector o Directora
EDUCACIÓN ARTISTICA
Aprendizajes esperados

Al finalizar el bloque, el alumno:
• Reconoce que los objetos de su entorno poseen diversas cualidades visuales.
• Reconoce las posibilidades del manejo de los apoyos, equilibrio y caídas.
• Reconoce, imita y crea ritmos en un pulso determinado.
• Conoce, se interesa y opina sobre las propuestas de otros en relación con susrepresentaciones

Contenidos
Apreciación
• Apreciar la aplicación de apoyos y cambios de apoyo en acciones cotidianas y extracotidianas.
• Reconocer y discriminar las caídas libres de las caídas controladas.
• Reforzar la valoración de una postura correcta.
Expresión
• Conocer las diferentes formas de apoyo, utilizando diversas partes del cuerpo.
• Manejar las diferentes formas de equilibrio ycaídas, en el sitio o aplicando trayectorias.
• Integrar el equilibrio y las caídas a secuencias de movimiento, que incluyan flexiones, extensiones, formas y apoyos.
Contextualización
• Asociar los conceptos aprendidos de apoyo, equilibrio y caída con productos artísticos.


Actividades
Libro de texto. Páginas 44 a la 47.
• Llevar al salón de clase dibujos de estatuas de su comunidad,cobijas, tapetes o petates.
• Comentar en clase los dibujos de las estatuas del lugar donde viven y comenten la posición y postura en la que se encuentran.
• Despejar el área central del aula y extender las cobijas, tapetes o petates.
• Recostarse boca arriba y percibir que partes del cuerpo se apoyan sobre el suelo. Cambien diferentes posiciones.
• Sugerir a los alumnos que seapoyen en un solo punto de su cuerpo, luego en dos, tres, cuatro o más, disfrutando la exploración continua y experimentando con las diferentes posibilidades corporales que tienen, especialmente en lo relacionado con el manejo de flexiones, extensiones y formas.
• Invitar a los alumnos a colocarse con los dos pies juntos, en posición de “firme”; posteriormente, solicitarles que jueguen abalancearse hacia todas las direcciones, en diversos grados hasta que pierdan el equilibrio (sin llegar a caer), al mismo tiempo y en forma súbita decirles que se arrojen al suelo (caída controlada).
• Realizar diversas trayectorias, por ejemplo, caminar en línea recta hacia el frente inclinados hacia atrás o hacia delante, o caminar con una trayectoria curvilínea balanceándose a los lados encada cambio de dirección.
• Vigilar a los alumnos durante esta práctica y tomar en cuenta las posibilidades que se tienen dependiendo del espacio para esta actividad.
• Propiciar la observación de estatuas, esculturas, pinturas, videos o funciones de danza accesibles al alumno.
• Proponer la elaboración de un pequeño registro, facilitando el intercambio de opiniones sobre cómo semanejan los apoyos, el equilibrio y las caídas.


FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

TODOS NECESITAMOS DE TODOS

Competencias:
• Respeto y aprecio de la diversidad.
• Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

Contenidos:
• De fiesta en mi comunidad
Qué tradiciones, costumbres y celebraciones se realizan en mi comunidad. Qué lugares de esparcimiento yconvivencia hay en nuestra localidad. Cómo contribuyen las diversas manifestaciones culturales para mejorar la convivencia de personas y grupos.
• Todos merecemos respeto
Cómo se siente una persona que es ridiculizada por sus características personales o condición social. Qué formas de discriminación existen. Qué casos conocemos en la escuela o fuera de ella. Qué podemos hacer para que...