Mapa conceptual

EVALUACIÓN Nro. 1 (Mod. 1)
A partir del 1 de Agosto y hasta el 7 de Agosto del presente año hasta las 23.55 hrs., estará activada la evaluación de este módulo.
Se trata de el envío de un Mapa Conceptual. Lea las instrucciones que siguen para el desarrollo de esta actividad, cualquier duda o consulta favor POSTEAR EN EL FORO habilitado o contactarme directamente.
Además se ha habilitado un foroexclusivo para atender consultas sobre la evaluación.
INSTRUCCIONES DE LA EVALUACIÓN:
• Desarrollar un mapa conceptual (no un diagrama de flujo u organigrama).
• El tema puede ser cualquiera de los temas tratados en el módulo o un resumen de todos.
• Es un envío por persona.
• Si no sabe de que se trata un mapa conceptual o requiere un enfoque preliminar revise elmaterial rotulado como "Mapas Conceptuales".
• A partir de hoy queda habilitado el enlace, esto no quiere decir que sólo hoy se puede efectuar su evaluación.
• Plazo para entrega: 1 Semana a partir de hoy (hasta las 23.59 hrs de la fecha límite).
• Ante cualquier dida o problema, contactarme directamente.
• Su mapa conceptual debe ser desarrollado en MS Powerpoint o MSVisio. Si utiliza cualquier otro software deberá enviarlo en PDF.
• Para enviar su tarea use el enlace "Enviar Evaluación".
MAPA CONCEPTUAL
Elementos que contiene un mapa conceptual
En este documento podrás encontrar información sobre todos los elementos que debe contener un buen mapa conceptual. Esto te ayudará a no confundirlo con un esquema u otro tipo de diagrama.
Los elementosfundamentales que componen un mapa conceptual son:
• Los conceptos:regularidad en los acontecimientos o en los objetos que se designa a través de un término. «Libro», «mamífero», o «atmósfera» son ejemplos de conceptos.
• Palabras de enlace:que se utilizan para unir los conceptos y para indicar el tipo de relación que se establece entre ellos. Por ejemplo, si relacionamos los conceptos«edad» y «experiencia», mediante las palabras de enlace «proporciona» o «modifica», las proposiciones que genera son parecidas pero no idénticas.
• Las proposiciones:dos o más términos conceptuales unidos por palabras para formar una unidad semántica. «La ciudad tiene una zona industrial» o «el ser humano necesita oxígeno» son ejemplos de proposiciones.
• La elipse u óvalo:los conceptos secolocan dentro de la elipse y las palabras enlace se escriben sobre o junto a la línea que une los conceptos. Pueden utilizarse también: rectángulos, cuadrados, círculos.
Los mapas conceptuales constituyen una representación explícita y manifiesta de los conceptos y proposiciones que posee una persona, permiten a docentes y estudiantes intercambiar sus puntos de vista sobre la validez de un vínculoproposicional determinado, o darse cuenta de las conexiones que faltan entre los conceptos y que sugieren la necesidad de un nuevo aprendizaje. Igualmente sirven para poner de manifiesto las concepciones equivocadas, pues se notan generalmente por una conexión entre dos conceptos que forman una proposición claramente falsa, o bien por una conexión que pasa por alto la idea principal que relacionados o más conceptos.
La figura muestra un ejemplo de mapa conceptual sobre el agua y otros conceptos relacionados. Tal como se aprecia en la figura, a veces es útil incluir en la base del mapa conceptual objetos o hechos específicos que ilustren el origen del significado del concepto (la regularidad que se representa).

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Mapa conceptual referente al agua en que se muestran algunas proposiciones y conceptos relacionados y en el que se han incluido algunos ejemplos concretos de hechos y objetos –los que no aparecen rodeados por óvalos- (Novak y Gowin, 1988, pág. 34).
Es indudable que en el proceso de elaboración de los mapas podemos...