Mapa mental educacion a distancia

En el momento de la incorporación Al comienzo de cada nueva fase de aprendizaje Los progresos Las dificultades Los bloqueos Estrategias cognitivas que el alumno utiliza En las tutorías individualesEn las tutorías colectivas En la corrección de las actividades enviadas por los alumnos En la participación en los foros

Que permita la evaluación continua. Conocimiento previo Posibilidades y laspotencialidades Las actitudes Las aptitudes Que cumplan con los objetivos propuestos en la programación. Que sean de fácil acceso

Materiales manipulativos

Texto impreso Imágenes fijas LibrosAudio Videocasete Imagen Video Bibliotecas virtuales Hipertextos Servicios Telemáticos Programas informáticos Materiales interactivos

De organización Asociativas

De elaboración De apoyo Tutor Gruposde docentes

Características

Convencionales

Coordinador Plan de estudios Aprendiz Material Medios Internet Teléfono Radio Televisión Redes satelitales Correo postal Teleconferencias Recursosmultimedia Chat Recursos Telemáticos Audioconferencia Videoconferencia Conferencia Audiográfica Correo electrónico Foros FTP o biblioteca virtual Espacio Web

Crear Relacionar conocimientoinformación Organizar la información Funciones Presentar la información desarrollar Guiar la atención y habilidades los aprendizajes

Destrezas o capacidades adquiridos en función de los objetivos previos.Tipos y grados de aprendizaje necesarios para promocionar al siguiente nivel

Al final de cada periodo de aprendizaje Fungir como guía Programar y realizar evaluaciones Promover la autoevaluaciónPropiciar que sus alumnos aprendan Acceso y disponibilidad tecnológica Habituamiento al proceso educativo diferente Manejo de tecnología Resolver dudas Motivar Materiales mal diseñados (como presenciales)Ausencia física del docente Retroalimentación no inmediata Realizar ajustes en caso de ser necesario Generar estrategias que faciliten el aprendizaje Autoevaluación no desarrollada Gusto por el...