mapa mental
























ÍNDICE
UNIDAD I. PSICOLOGÍA COGNITIVA


3






1.1   COGNICIÓN



5
1.2   PSICOLOGÍA COGNITIVA


37
1.3   TEORÍAS COGNITIVAS


52






UNIDAD II. APRENDIZAJE, PENSAMIENTO Y PROCESOS COGNITIVOS
71






2.1   APRENDIZAJE



73
2.2   PENSAMIENTO



81
2.3   PROCESOS COGNITIVOS


111UNIDAD III. HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

118






3.1   HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO

121
3.2   HABILIDADES METACOGNITIVAS


125
3.3   HABILIDADES DE RAZONAMIENTO


138
3.4   HABILIDADES DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

146
3.5   ESTRAEGIAS DE APRENDIZAJE


159

REFERENCIAS167

































UNIDAD I. PSICOLOGÍA COGNITIVA
1.1 COGNICIÓN
1.1.1 Conceptualización, trascendencia y relación con otros elementos
1.1.2 Aproximaciones básicas
1.1.2.1 Psicométrica
1.1.2.2 Piagetiana
1.1.2.3 Modelo de procesamiento de la información

1.2 PSICOLOGÍA COGNITIVA
1.2.1 ¿Qué es la psicologíacognitiva?
1.2.2 ¿Cómo se logra el desarrollo cognitivo?

1.3 TEORÍAS COGNITIVAS
1.3.1 Teorías cognitivas
1.3.1.1 Teoría de Jean Piaget
1.3.1.2 Teoría de Lev Vygotsky
1.3.1.3 Teoría de Jerome Bruner
1.3.1.4 Teoría de Robert Gagne
1.3.1.5 Teoría de David Ausubel












UNIDAD I. PSICOLOGÍA COGNITIVA
1.1 COGNICIÓN
1.1.1 Conceptualización, trascendencia y relación conotros elementos
1.1.2 Aproximaciones básicas
1.1.2.1 Psicométrica
1.1.2.2 Piagetiana
1.1.2.3 Modelo de procesamiento de la información

La cognición: perspectivas teóricas
La cognición como proceso del desarrollo humano está presente en las discusiones tanto de la psicología, la ingeniería, la lingüística, como de la educación. Se ha convertido en un saber interdisciplinar que explica procesoscomo la percepción, memoria, atención, inteligencia y representaciones, entre otros.
La ciencia cognitiva y la psicología cognitiva tienen diversas maneras de abordar la cognición. Comprender la cognición como uno de los procesos del desarrollo humano, implica también conocer las diferentes perspectivas teóricas desde las cuales la misma ha sido abordada: la ciencia cognitiva y la psicologíacognitiva, ambas con el mismo objeto de estudio pero con énfasis diferentes.
De un lado está la psicología cognitiva que concibe la cognición como el estudio de procesos mentales, tales como, percepción, atención, memoria, lenguaje, razonamiento y solución de problemas, conceptos y categorías, representaciones, desarrollo cognitivo, aprendizaje y conciencia. Su objetivo central es el de comprendercómo se desarrollan estos procesos en los seres humanos, tratando de explicar lo que pasa en su mundo interior. Para ello ha desarrollado dos vertientes, la llamada línea dura o versión fuerte inspirada en la metáfora computacional, y la línea blanda, en cuyo origen se encuentran, entre otras, las investigaciones de Vigotsky y Piaget, las cuales parten del supuesto de que el conocimiento humano esun proceso constante de construcción.

El enfoque que realiza la analogía entre la mente y el ordenador, adopta las operaciones que realiza el computador como metáfora del funcionamiento cognitivo humano. Este considera que unas pocas operaciones simbólicas relativamente básicas, tales como codificar, comparar, localizar, almacenar, pueden dar cuenta de la inteligencia humana y de la capacidadpara crear conocimientos, innovaciones y tal vez expectativas respecto al futuro. En este sentido lo importante es encontrar las reglas comunes o universales que describan y expliquen el procesamiento de información, para comprender estos procesos en los seres humanos.
Desde la línea blanda o evolutiva, podría afirmarse que lo que une especialmente a Piaget y Vigotsky es la necesidad de mirar el...