Mapa Rieb

ASIGNATURA | ENFOQUE | COMPETENCIAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | ESTRUCTURA Y ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS | PROPUESTAS DE TRABAJO CONTENIDAS EN LAS ASIGNATURAS | PARTICIPACION DEL DOCENTE Y DEL ALUMNO. |
ESPAÑOL | Que los alumnos desarrollen competencias para comunicarse de manera funcional y participar activamente en las prácticas sociales más comunes en laescuela, familia y comunidad. | LINGUISTICAS Y COMUNICATIVAS: Son las habilidades para utilizar el lenguaje, giran en torno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios. El Propósito es que los alumnos participen eficazmente en las diferentes prácticas sociales del lenguaje, escolares y extraescolares. Sirven para la comunicación y para la adquisición deconocimientos. | Establecen los aspectos observables Esenciales que se espera que logren los alumnos en términos de competencias como resultados del trabajo de un o más proyectos didácticos-, son fundamentales en la planeación y en la evaluación. Están indicados para cada proyecto y se espera que se alcancen con el desarrollo de las secuencias didácticas planteadas. En la planeación ubican elgrado de avance del proceso de aprendizaje de los alumnos en lo individual o grupal. Contribuyen al cumplimiento de las competencias por grado y para la vida de los alumnos. | _Tres ámbitos cada uno tiene a desarrollar un proyecto por bimestre. 5 por ciclo escolar. * Estudio * Literatura * Participación comunitaria y familiar El ámbito da el referente que debe ponderarse paratrabajar en cada proyecto. Los nombres del proyecto enuncian la práctica social a desarrollar, inician con un verbo. Se pretende que el niño avance en el logro de los aprendizajes Esperados y otros contienen el producto a evaluar. Las Actividades son los pasos a desarrollar para llevar a cabo la práctica social | Proyectos didácticos: Esta modalidad supone la colaboración de todos los integrantes delaula (TRABAJO COLABORATIVO), repartiendo tareas para que los alumnos realicen aportaciones al proyecto. Se realizan con el fin de enseñar algo. Todos participan a partir de lo que saben hacer pero también de lo que necesitan aprender. Posibilitan la integración de la escuela con la comunidad quien es la que se beneficia del conocimiento que genera la escuela- El docente es el que determina elorden en que se aborda el proyecto en cada bloque. | Constructor de la comprensión del mundo y la influencia del contexto en dicha construcción. _Facilitar las herramientas y el clima adecuado para el trabajo: motivar a los alumnos para el aprendizaje, poner a su alcance nuevos recursos y materiales, facilitar la reflexión, la discusión en grupo y la autorreflexión de los productos del proyecto.Acompaña como experto el proceso de los alumnos. Es aprendiz-investigador-profesor. _Propicia la construcción de aprendizajes mediante preguntas que los lleven a la reflexión. |
MATEMATICAS | Llevar a las aulas actividades de estudio que despierten el interés de los alumnos y los inviten a reflexionar, a encontrar diferentes formas de resolver los problemas y a formularargumentos que validen los resultados. La solución debe ser construida utilizando los conocimientos previos. El desafío esta en reestructurar algo que ya sabe: para modificarlo, ampliarlo, rechazarlo o para aplicarlo en una nueva situación. | Que los alumnos sean capaces de: _Resolver problemas de manera autónoma utilizando más de un procedimiento y que sean capaces de probar la eficiencia de unprocedimiento al cambiar uno o más valores del contexto del problema para generalizar los procedimientos de resolución. _Comunicar información matemática: Comprender y emplear diferentes formas de representar la información cualitativa y cuantitativa de la situación _Validar procedimientos y resultados: Se requiere expresar confianza para expresar su procedimiento y defenderlo. _Manejar técnicas...