Mapas Conceptuales Y Mentales

INTRODUCCION
El aprendizaje significativo se produce por la integración de la nueva información en sus conocimientos previos. La utilización de los mapas conceptuales es una estrategia didáctica que se puede emplear en la evaluación porque es útil para la valoración del conocimiento
En otras palabras, los mapas conceptuales constituyen una excelente base para la auto-evaluación porque permiteel desarrollo de las habilidades del pensamiento crítico y del aprendizaje autónomo. El Mapa Conceptual se aplica en la enseñanza y en el aprendizaje
Por otra parte, la estructura del mapa mental intenta ser expresión del funcionamiento del cerebro global con sus mecanismos asociativos que favorecen el pensamiento irradiante en el ámbito concreto de la recepción, retención, análisis, evocación ycontrol de la información. La estimulación de dicho pensamiento se potencia con el uso del color, de imágenes y de símbolos. A todo ello contribuye la creatividad y la imaginación. El mapa mental, pues, potencia la capacidad de memorización, de organización, de análisis y síntesis. Es útil para toda actividad en la que intervenga el pensamiento, y que requiera plantear alternativas y tomardecisiones.
Podemos sintetizar el significado de los mapas mentales afirmando que son una representación gráfica de un proceso integral y global del aprendizaje que facilita la unificación, diversificación e integración de conceptos o pensamientos para analizarlos y sintetizarlos en una estructura creciente y organizada, elaborada con imágenes, colores, palabras y símbolos.


MAPAS CONCEPTUALES
Elempleo de mapas conceptuales tiene su origen en el trabajo de Joseph Novak a comienzos de los años 70, y con ellos se pretendía abrir nuevos caminos en las estrategias que los individuos siguen a la hora de entender los conceptos básicos desarrollados a lo largo del proceso de enseñanza aprendizaje.
El equipo de Novak consideró que el conocimiento estaba constituido por conceptos y preposiciones, ycomenzó a trabajar con niños para que estos representaran dichos conceptos y preposiciones dentro de una estructura jerárquica.
Por lo tanto, los mapas conceptuales deben ser desarrollados por los individuos a través de un análisis ya sea de un texto o una animación entre otros, por lo tanto no es la mejor estrategia proporcionar al individuo el mapa mental desarrollado y pedirle que lomemorice, ya que es justo lo contrario de lo que se pretende.
El objetivo es que el individuo analice el material, localice los conceptos que son clave y busque relaciones y jerarquías entre ellos.
La técnica con mapas conceptuales podríamos concretarla en los siguientes pasos:
Leer y comprender el texto.
Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes (palabras clave).
Determinar lajerarquización de dichas palabras clave.
Establecer relaciones entre ellas.
Unir los conceptos que están relacionados con líneas que se interrumpen con palabras de enlace (se clasifica en, según su, con, es,.....)
Una estrategia de trabajo muy interesante con los mapas conceptuales es la elaboración de los mismos de forma colaborativa.
El mapa conceptual puede tener varios propósitos según el trabajo,como por ejemplo:
Generar conceptos o ideas (brain storming, etc.) sobre algo o un tema.
Diseñar una estructura compleja (textos largos, hipermedia, páginas web grandes, etc.).
Comunicar ideas complejas.
Contribuir al aprendizaje integrando de manera explícita conocimientos nuevos y antiguos.
Evaluar la comprensión o diagnosticar la incomprensión.
Explorar el conocimiento previo y los errores deconcepto.
Fomentar el aprendizaje significativo para mejorar el éxito de los estudiantes.
Medir la comprensión de conceptos.
Conocer los conceptos de los temas.


Ejemplo de Mapa Conceptual
 

MAPAS MENTALES
Esta técnica fue desarrollada por Tony Buzan y la diferencia fundamental con respecto a los anteriores es que en estos pueden estar representado conceptos o simplemente ideas, tareas,......