Mapas conceptuales

LOS MAPAS CONCEPTUALES


ESTRUCTURA BÁSICA DE UN MAPA CONCEPTUAL
Los mapas deben ser simples, concisos, vistosos y claros. Para que esto ocurra son claves los siguientes factores:  La elección del concepto inclusor.  El ordenamiento general y especifico.

 Las relaciones horizontales y verticales
 Que los conceptos o se ocupen como enlaces y viceversa

 En la medida en que seagrupen los conceptos, que se ejecute una reconciliación e integración mental de ellos

Tres son los elementos básicos de los mapas conceptuales: 1. Conceptos 2. Palabras Enlace 3. Frases o proposiciones Los conceptos son palabras o términos que manifiestan una regularidad en los hechos, acontecimientos, objetos, ideas y cualidades. Estos conceptos se aprenden por descubrimiento y a través de laexperiencia concreta, por lo que los significados conceptuales se aprenden e incrementan por proposiciones que incluyen al concepto. Las palabras enlace son palabras que unen dos conceptos. Pueden ser todas las que no son conceptos, algo así como una especie de ilativo entre dos conceptos que da pie a una idea. Las frases o proposiciones constan de dos o más conceptos unidos por palabras enlace.¿CUÁNDO USAR LOS MAPAS CONCEPTUALES
De un modo general, los mapas conceptuales pueden ser usados como instrumentos de enseñanza, aprendizaje o de evaluación del aprendizaje. Algunas formas concretas de su utilización puede ser para:
 Introducir un

nuevo concepto

 Realizar una síntesis final de la materia  Elaborar un resumen esquemática de lo aprendido

 Facilitar la extracción ycomprensión de los significados que aparecen en textos, revistas y diarios
Sintetizar información

Extraer significados de textos e imágenes
Estudiar

 Organizar la información  Explorar lo que sabe (y lo que no sabe) el aprendiz respecto de una materia o asignatura

 Detectar las relaciones erróneas entre conceptos
 Compartir y negociar significados grupales

 Preparar trabajosescritos
 Realizar presentaciones orales  Presentar información  Evaluar formativa, sumativa, diagnóstica o clínicamente.

CONCEPTOS GENERALES, SUPRAORDENADOS, ABSTRACTOS, MÁS INCLUSIVOS

PALABRAS ENLACE CONCEPTOS SUBORDINADOS, INTERMEDIOS PALABRAS ENLACE CONCEPTOS ESPECIFICOS Y MENOS INCLUSIVOS

PALABRAS ENLACE

CONCEPTOS SUBORDINADOS, INTERMEDIOS PALABRAS ENLACE CONCEPTOS ESPECIFICOSY MENOS INCLUSIVOS PALABRAS ENLACE CONCEPTOS ESPECIFICOS Y MENOS INCLUSIVOS

PALABRAS ENLACE CONCEPTOS ESPECIFICOS Y MENOS INCLUSIVOS

EJEMPLOS

EJEMPLOS

¿QUÉ ELEMENTOS DEBE CONTENER UN MAPA CONCEPTUAL?
Existen símbolos claros en la representación de mapas:

 Líneas

para los vínculos o enlaces (no usar flechas)

 Elipse u óvalos para encerrar el concepto  Un solo conceptodentro de cada elipse  La palabra enlace se escribe sobre o junto a la línea de vínculo  Los ejemplos no se enmarcan en óvalos

¿CÚALES SON LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES?
Como todo medio educativo, los mapas conceptuales presentan ventajas y desventajas; analizaremos en primer término las ventajas del uso de este medio.
 Desde

el punto de vista del APRENDIZ, trabajarcon mapas conceptuales favorece al desarrollo del pensamiento reflexivo, la incorporación de ideas, la actividad colaborativa. Permite evidenciar conceptos erróneos, así como relaciones y asociaciones equívocas y permite una rápida retroalimentación y la visualización de los diferentes matices que puede tener un significado.
 Desde el punto de vista del APRENDIZAJE, la utilización de mapasconceptuales ayuda a ser más evidentes los conceptos y su relación, permite la integración conceptual, estimula la negociación de significados, la retroalimentación positiva y fomenta la colaboración entre aprendices.

 Desde

el punto de vista del CURRÍCULUM, los mapas conceptuales permiten organizar la información, constituyen un instrumento de evaluación y visualizan la organización...