Mapas Conceptuales

IUED - Talleres EEES Organización de contenidos – Uso de Mapas conceptuales

Cómo hacer un mapa conceptual – paso a paso
Realizar un mapa conceptual es un proceso de análisis y síntesis muy dinámico y a la vez un proceso creativo. En esta ficha se expone paso a paso la construcción de un mapa conceptual, 1 y utilizaremos como ejemplo el capítulo 3 de la asignatura Psicología Diferencial . Noes necesario, en este taller, que conozcamos dicho texto, ya que se utiliza sólo como modelo de los pasos que hay que seguir en la creación de un mapa conceptual a) Identificar cuál será la pregunta central que responderá el mapa, la cuestión focal b) Realizar una lectura rápida del tema, identificar los conceptos claves y listarlos

Realiza la lista de conceptos claves. No importa si haydiferencias entre la lista generada por una persona y por otra, lo importante es que existan conceptos coincidentes en ambas listas.

c) Ordenar la lista de conceptos claves, siguiendo esta secuencia: por área o dominio temático: ordenar los términos, en la lista, según el subtema al cual se refieren y luego, por inclusividad: desde el más inclusivo de todos ellos para este tema y en relación a lapregunta focal, en la parte superior, y el último concepto de la lista, el concepto más específico. En este momento ya estamos en condiciones de comenzar a dibujar el mapa conceptual. d) Construir un mapa conceptual preliminar, colocando en primer lugar el nodo que refleja la pregunta que deseamos responder, y luego los nodos conceptuales, construyendo los enlaces entre conceptos y creando lasproposiciones lingüísticas.

Nota: Evitar colocar frases dentro de las cajas, si tenemos eso, indica generalmente que una subsección total del mapa debe ser analizada y construida e) Organizar en el espacio del mapa todos estos elementos
f)

Revisar el mapa y reacomodar los conceptos y enlaces. Recuerda que es muy probable que cada persona construya un mapa diferente, realmente, tiene un grancomponente de construcción personal del conocimiento, así como creativo.

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Sánchez-Elvira P, A. (ed) (2003). Introducción al estudio de las diferencias individuales. Madrid, Sanz y Torres pág nº

©Marcela Paz González Brignardello, 2008

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Ilustración 1 - mapa conceptual preliminar capítulo 3 – PsicologíaDiferencial

Este mapa nos muestra como hemos estructurado, de manera bastante fiel a la estructura del texto, un mapa preliminar que ya nos permite identificar los conceptos básicos de manera relacionada y organizada. Como puede observarse, no hemos incluido todos los términos listados. Eso es muy habitual a la hora de construir un mapa preliminar.
g)

Buscar y dibujar las líneas cruzadas que seannecesarias entre conceptos, ya que esto significa que se comprenden relaciones entre los sub-dominios del mapa y dan paso a realizar una síntesis (simplificación) o relaciones más complejas entre conceptos o dominios. Eso significa que comenzamos a cruzar líneas y buscar relaciones complejas más allá de las claves ligadas a la forma en que los autores escribieron el texto, basándonos realmente enasociación de conceptos de manera más amplia y abstracta. Hazlo.

©Marcela Paz González Brignardello, 2008

pág nº

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Ilustración 2 – mapa conceptual más elaborado

Como podemos ver, este mapa pareciera ser más difícil de entender por quién no conoce el tema, y probablemente –a primera vista- sea así. Sinembargo, en el proceso de estudio y análisis, este mapa conceptual es más completo y refleja de mejor manera las relaciones conceptuales. Para ejemplificar dicha diferencia, observa: la relación existente entre el nodo “genética de la conducta” e “interaccionismo” que antes no existía. (También es frecuente quitar conceptos en lugar de añadirlos, debido a la capacidad de síntesis que se logra)...