mapas mentales

Aplicando la psicología en nuestro
propio aprendizaje .
Herramientas inteligentes
para complementar el
faltante en nuestro sistema
educativo.

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“Lo primero que he logrado entender es que nuestras universidades no
pueden personalizar la educación, ni preocuparse por que los profesores
brinden trato personalizado a los alumnos.”

Aplicando la psicología en nuestro aprendizaje.Este artículo es el resultado
a un trabajo que he venido
realizando en respuesta a mi
frustración en cuanto el
sistema educativo y su forma
de
intentar
ejercer
el
aprendizaje en nosotros. Lo
primero que he logrado
entender es que nuestras
universidades no pueden
personalizar la educación, ni
preocuparse por que los
profesores brinden trato
personalizados
a
los
alumnos, ni aclases diurnas
respecto a las nocturnas,
sino que deben manejar “las
masas”, es decir si como
psicólogos sabemos que
todos tenemos diferentes
formas
de
aprender,
diferentes
tipos
de
inteligencia,
y
mientras
algunos aprenden mejor por
medio de información verbal,
otros lo hacen de forma
visual, pero el sistema

educativo no tiene tiempo ni
le es rentable responder a
estasnecesidades, todos
somos tratados por igual en
un solo paquete.

Con todo esto quiero dar a la
luz, que la Universidad no lo
da todo, no lo podría
mantener ni le es rentable
por lo que terminaremos con
un título y un conocimiento
básico, y creo que aquellos
que realmente quieran ser
profesionales en su carrera
deben por sus propios
medios complementar todo
el conocimiento, a su
manera,a su entendimiento,
y a sus gustos, una cruel
verdad, lo que al final de
cuenta invertimos en la
universidad
(que
es
bastante) tan sólo nos da
conocimientos básicos, es
decir; no lo suficiente para
compertir en el nuevo
mercado; basta
escuchar
los
testimonios
de

Aplicando la psicología en nuestro aprendizaje / Eduardo Gómez A.

graduados e incluso de los
mismos profesores.Para terminar con el tema
del sistema educativo y el
poder manejar las masas y
ganancias, es importante
también exponer que la
forma de evaluar nuestro
conocimiento condiciona por
sí sólo la forma de aprender,
es decir, los exámenes
escritos son una forma
sencilla que beneficia al
sistema y no a los alumnos,
estos
sistemas
de
evaluación por medio de
exámenes
facilitan
laevaluación del conocimiento,
no digo que sea fácil; sin
embargo, sí creo que lo es
respecto a otros sistemas
que serían más beneficiosos
para nuestro aprendizaje.
Una
vez más,
somos
nosotros quines debemos
por
nuestros
medios
solventar este déficit.

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Cono de Aprendizaje (Edgar Dale).
Creo que una gran mayoría estará de acuerdo
conmigo que en los trabajos de investigaciones
yexposiciones, aprendemos mucho más que en
lo que estudiamos para los exámenes escritos.
Quienes estudian aprendizaje podrán apoyar la
teoría de Edgar Dale, que es conocida, sin
embargo los sistemas educativos que manejan
masas, jamás les sería rentables manejar un
sistema así. El principio que debemos conocer
como estudiantes es que se “aprende
haciendo”, es decir que en lo que formemosparte activa será mejor aprendido que en lo que
simplemente leemos, repasemos rápidamente
el cono de aprendizaje de Edgar Dale.

Como podrán ver en la imagen de fondo azul,
se respalda que lo estudiado para un examen,
lo tenderemos a olvidar un 90% en un período
de 2 semanas…¿acaso no es cierto? Nos
preguntan sobre algo específico del examen de
hace 2 meses y no recordamos, si bien es ciertoel interés también influye; sin embargo, el
sistema de aprendizaje bajo el cual
funcionamos y nos evalúan es poco efectivo
para nuestro aprendizaje, pero muy efectivo
para manejar las masas y ganancias.

Un 90% que no recordemos, eso significa
demasiado, este no es un buen plan para
nuestro profesionalismo; lo saben los mismos
profesores que se quejan y proponen cambios,
pero una vez...