mapas mentales

Contenido
1. Introducción a los mapas mentales
1. Definición del mapa mental
2. Lineamientos básicos de los mapas mentales
3. Utilidad del mapa mental
2. Procesos cognitivos
1. El cerebro y los hemisferios
2. Comparación entre notas estándar y mapas mentales
3. Diagramación, codificación e imágenes
3. Construcción de mapas mentales
1. Pasos para la construcción de mapas mentales
2.Técnica y construcción de mapas mentales
3. Esquemas y recomendaciones
4. Las herramientas digitales para el diseño de mapas mentales
1. Mind manager
2. Inspiration
3. Power point



Mapas Mentales
Los mapas mentales son herramientas que apuntan a representar de
forma más precisa la forma en que nuestro cerebro utiliza la información.
Esto implica, tratar de representar en “mapas”, elfuncionamiento del
cerebro y el desarrollo del pensamiento.
Esta diferente, novedosa y poco conocida técnica,
es aplicada con mucho éxito en varios países del
mundo y fue presentada en el Congreso Internacional de Profesores de Biología, realizado en
setiembre pasado en la ciudad de Melo, por los
profesores Lucía Fornaro y Jorge Cardozo.

BENEFICIOS DEL USO DEL MAPA
Permite, de manera máseficaz, tomar notas,
jerarquizar y guardar la información, imaginar,
crear y asociar ideas, en forma mucho más dinámica. Al mismo tiempo el mapa es clarificador,
ya que ayuda a manejar los tiempos, fomenta la
creatividad y permite descubrir una capacidad
infinita de nuestro cerebro. Se trata, además, de
una técnica sencilla, no requiere tecnología, ni
cursos complejos, se puede aplicar encualquier
contexto, a cualquier nivel, estudiantes,
docentes, en la investigación, etc.
En el aprendizaje, según los docentes, los mapas
son una herramienta importante al permitir el uso
de ambos hemisferios, desarrollando y explotan-do
todas las capacidades, tanto la espacial y de la
imagen, así como la del razonamiento lógico. Un
aporte fundamental, dicen, se refiere a que la
persona quedesarrolla esta herramienta, al apro-

piarse del tema, se involucra, construye su
propio conocimiento, lo crea, es único.
Además de presentarnos su trabajo, Lucía Fornaro
y Jorge Cardozo, explicaron a Punto edu las razones que los motivaron a presentar el tema.
“En primer lugar y ante todo, como experiencia
personal, la práctica de los mapas mentales, desarrollan la capacidad de creacióny la imaginación.
Luego de un trabajo de tres años con mapas
mentales, hemos presentado exposiciones, preparado clases, tomado notas, armado informes,
dinámicas y han sido aplicados en diferentes clases. Por uno de nosotros, concretamente a nivel de
primer año liceal del Colegio Jesús María, con una
buena aceptación -en general- por parte de los
alumnos.

En segundo lugar un grupo dedocentes de Biología, Física y Química estamos trabajando en
coordinación, aprendiendo sobre el tema e intentando conjuntamente, que los alumnos ingresen
a los mapas mentales y usen la herramienta.

En tercer lugar, la poca difusión en nuestro
país, el desconocimiento casi total del tema y
por su-puesto la cara de asombro, curiosidad
de la gente cuando los ve.
Pero si hay cosas que sabemos, porejemplo,
que hay muchas instituciones y empresas en el

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mundo que los usan, científicos, profesionales, en
sistemas educativos. Por ejemplo en Finlandia,
(primer lugar en el mundo, según la evaluación de
las pruebas PISA) ha usado exitosamente esta
herramienta. Los propios autores los han utilizado
en alumnos con dificultades de aprendizaje obteniendo buenos resultados. Laexperiencia recién se
ha iniciado y todavía nos falta camino por recorrer y
aprender, lo que si tenemos es mucha inquietud
con respecto al tema.

“PENSAMIENTO IRRADIANTE
Y MAPAS MENTALES”.
Según investigaciones, se ha demostrado
que durante un aprendizaje se almacena
información de:
Los contenidos inmediatos o primeros.
Los más recientes, o sea los del final
del proceso.
Lo que nos...