Marco Concptual

EDUC 3150
Puntos importantes sobre el Marco Conceptual del Programa de Kindergarten

La escuela debe responder a las necesidades, intereses y talentos de los estudiantes.
El Kindergartenarticula las primeras experiencias formales de nuestra niñez en la escuela pública.
El propósito del Marco Conceptual es definir los principios, conceptos y procesos necesarios para el diseño e implantacióndel currículo de Kindergaten, y para transformarlo en un currículo dinámico que responda a los cambios de nuestra sociedad y a los cambios del siglo XXI.
El salón se debe convertir en un laboratoriodinámico y pertinente para la vida en comunidad.
Se aspira a que el niño desarrolle la solidaridad, el respeto a la dignidad humana, la amistad, el espíritu cooperativista, la tolerancia a lasdiferencias, la búsqueda de la verdad y de la justicia, y el sentido de responsabilidad individual y colectiva.
Las experiencias de Kindergarten deben propiciar la investigación, la creatividad, lasolución de problemas, el desarrollo del lenguaje y el humanismo.
En Puerto Rico, de 1901 a 1911 se creó un proyecto experimental y limitado de Kindergarten.
En 1960 se inicia el Kindergarten en elSistema de Educación Pública en Puerto Rico con funcionamiento limitado.
En la década de los ’70 existían 398 grupos de kinder en toda la isla.
A partir del 1989 las escuelas públicas del nivel primarioofrecen servicios educativos desde el kindergarten.
En 1999 se crea la Ley Núm. 149 del 15 de Julio conocida como Ley Orgánica del Departamento de Educación de Puerto Rio que estableció los objetivoseducativos para el nivel preescolar (el desarrollo del lenguaje, la expresión y la comunicación, la estimulación de actitudes de curiosidad, de observación y creatividad, el desarrollo de autoimagenpositiva, el desarrollo físico óptimo, y el desarrollo de actitudes de respeto y tolerancia).
En 1995 se aprobó la Ley Núm. 79 haciendo obligatoria la asistencia al Kindergarten a todos los niños...