Marco De Referencia

MARCO DE REFERENCIA



MARCO CONCEPTUAL


• LEER: Pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la significación de los caracteres empleados.
• APRENDIZAJE: Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia.
• HÁBITOS: Modo especial de proceder o conducirse adquirido por repetición de actos iguales o semejantes, u originado por tendenciasinstintivas.
• LECTURA: Actividad caracterizada por la traducción de símbolos o letras en palabras y frases dotadas de significado. Una vez descifrado el símbolo se pasa a reproducirlo, así pues, la primera fase del aprendizaje de la lectura está ligado a la escritura. El objetivo último de la lectura es hacer posible la comprensión de los materiales escritos, evaluarlos y usarlos para nuestrasnecesidades.
• NIÑOS: Que está en la niñez, es decir, en el período de la vida humana, que se extiende desde el nacimiento a la pubertad.
• COMPRESIÓN: Facultad, capacidad o perspicacia para entender y penetrar las cosas.
• MOTIVACIÓN: Ensayo mental preparatorio de una acción para animar o animarse a ejecutarla con interés y diligencia.
• FUNDAMENTO: Razón principal o motivocon que se pretende afianzar y asegurar algo.
• LÉXICO: Vocabulario, conjunto de las palabras de un idioma, o de las que pertenecen al uso de una región, a una actividad determinada, a un campo semántico dado, etc.
• ORTOGRAFÍA: Conjunto de normas que regulan la escritura de una lengua.








MARCO TEÓRICO

A CASI UN 50% DE NIÑOS NO LES GUSTA LEER
El Palacio de la Culturafue la sede en la cual se realizó un evento en conmemoración al día internacional de la lectura infantil y juvenil. A la actividad concurrieron decenas de niños, niñas y adolescentes de diferentes colegios que participaron escuchando lecturas que leían las organizadoras. Los maestros de los centros de estudios, sin embargo, se mostraron preocupados ante la falta de interés por la lectura delibros. Los profesores indicaron que “menos del 50 por ciento” en un aula de clase no les “gusta leer”, porque no se les cultiva desde pequeño “el hábito de la lectura”. Los pedagógicos, hicieron un llamado a los padres de familia, a motivar a los jóvenes y niños a leer, y evitar que pasen más tiempo viendo televisión o en los video juegos. No obstante, el Ministerio de Educación (Mined), seencuentra al “rescate” de ese valor que se ha ido “perdiendo poco a poco”.
PROYECTO PRO-VALORES
Por otro lado el ministro del Mined, Miguel de Castilla, inauguró el plan pro – valores, para todos los colegios del país, este proyecto consiste en cultivar los valores morales que se han perdido paulatinamente. Con este plan se pretende “salvar” la familia de valores que deben de tener cada ciudadano, paratener una sociedad mejor.
CÓMO MOTIVAR LA LECTURA INFANTIL 
Las investigaciones muestran lo que el sentido común nos dice: los niños que leen más, lograr una mejor comprensión lectora y disfrutan más de la lectura. Eliminar la presión de leer para que el niño pueda disfrutar la experiencia es una de las recomendaciones fundamentales para lograr que un niño se interese por la lectura. Así loasegura Claudio Fuentes Berríos, profesor de castellano, magíster en Estudios Latinoamericanos y especialista del equipo de Lenguaje del Ministerio de Educación, explica que "los jóvenes leen mayoritariamente por obligación. En este sentido, es recomendable darle variadas opciones a los jóvenes de qué libros leer, por lo tanto, el profesor o profesora debiera conocer una amplia gama de lecturas quepueden ser de interés para sus alumnos, pero también darle la oportunidad de leer textos seleccionados por ellos mismos, aunque el profesor no los conozca".
Por otro lado, agrega Fuentes, "no necesariamente toda lectura debe ser evaluada con nota en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, la lectura debe ser un ejercicio natural necesario, habitual y constante, en los distintos subsectores...