Marco Teirico

MATERIA: Evaluación Curricular

MAESTRA: Bertha Hilda Galdámez Torres

Trabajo: folleto (ensayo de lo visto en este módulo)

TEMA DEL TRABAJO: marco terotico

MODULO: 3er modulo

CUATRIMESTRE: sexto cuatrimestre

INDICE
INDICE

Capítulo I Introducción

Capitulo II Justificación

Capitulo III Marco teórico

Capitulo IV La evaluación

a) Evaluación curricular
b)Misión y visión
c) Demanda educativa

Capitulo v Fundamentos para evaluar el plan de estudios

a) Selección de contenidos
b) Evaluación de mapa curriculares
-objetivos curriculares
-objetivos particulares
c) Estructurar el plan de estudios
d) Carta descriptiva

Capítulo VI Aplicación y evaluación del currículo

Capitulo VII Concusiones

Capitulo VIII BibliografíasCapitulo IX Anexos







INTRODUCCION

En este presente trabajo sobre la evaluación, es conocer los efectos de las acciones educativas que han sido una preocupación constante de los educadores, por eso gran parte del esfuerzo y de la finalidad de sus actos están encaminados a la consecución de este propósito. Por lo tanto, hay que tener en cuenta que no se tratade evaluar a las personas, sino de evaluar los procesos en que ellas están implicadas o de las que son responsables. Es esencial darse cuenta de que no se evalúa únicamente o fundamentalmente para rendir cuentas, sino que el valor ético y social más importante de la evaluación es su capacidad para vislumbrar el estado de las cosas, valorarlo, juzgarlo, diagnosticarlo y ofrecer información queayude a tomar decisiones en colaboración para la mejora del tema objeto de evaluación. Es por ello, que la planeación forma parte inherente de las tareas educativas en la medida que le ofrece información y juicios acerca del funcionamiento del sistema o institución educativos para que a partir de los mismos, puedan diseñarse las políticas de cambios institucionales tendientes a fortalecer oa modificar aquellas acciones o condiciones que produzcan resultados no deseables. La evaluación es, sin lugar a dudas un ejercicio de autoconocimiento que cuando es ejercido con toda honestidad contribuye a comprender mejor y a valorar el quehacer educativo. Así, la evaluación ha sido definida como: "... un proceso para determinar en qué medida han sido logrados los objetivos educativos"(Tyler, ): "...es un proceso sistemático que formula juicios de valor acerca de lo que es a lo que debería ser" (Carreón, ); "...es un proceso organizado que permite la obtención de información útil



JUSTIFICACION

Este trabajo se enfoca en lo que es la evaluación curricular el modelo a seguir para la realización de la evaluación curricular Dado a que el modelo de evaluación curriculartiene como propósito estimular a los evaluadores a reflexionar ampliamente y proporcionarles una guía para que lo hagan. todo conjunto de evaluación debe contener: la descripción y el juicio de un programa, distintas fuentes de datos, análisis de la congruencia y contingencias, identificación delas normas y las múltiples utilizaciones de la evaluación, propone además una evaluación respondiente yotra preordinada; la evaluación respondiente es un método enfocado en marcos para el desarrollo del aprendizaje, las transacciones didácticas, los datos para los juicios, el informe holístico y la asistencia de los educadores, mientras que en la evaluación preordinada los evaluadores deben examinar los propósitos del programa incluyendo especialmente los objetivos, procedimientos y la oportunidadde la propuesta del programa para decidir que información debe recoger. Al igual este trabajo también se enfoca a al misión y visión de la escuela UNIDEP ya que hay refleja primera mente la misión que como escuela requiere o busca lo mejor para el alumno al igual en la visión busca que seamos grandes y exitosos profesionales nos enseña valores son los valores más importantes honestidad ,...