Marco Teorico De Convivencia

EstratEgias dE intErvEnción para la atEnción a la divErsidad En El marco para la convivEncia Escolar

Intervención en casos de acoso escolar (“bullying”) Práctica entre varios
Administración Federal de Servicios Educativos en el D.F. Dirección General de Operación de Servicios Educativos Dirección de Educación Especial

EstratEgias dE intErvEnción para la atEnción a la divErsidad En Elmarco para la convivEncia Escolar

Intervención en casos de acoso escolar (“bullying”) Práctica entre varios

Coordinación General norma patricia sánchez regalado Diseño y desarrollo de la Metodología daniel velasco gonzález Brenda mendoza gonzález isabel Fernández manriquez En la Dirección de Educación Especial, el desarrollo del proyecto “práctica entre varios” se encuentra bajo laresponsabilidad de la Subdirección de Apoyo Técnico Complementario a través de la Coordinación de Estrategias Específicas, para su implantación en CAM y USAER. Revisión Técnica isabel W. Farha valenzuela rosalío Esteban díaz mejía Diseño martha valdés cabello claudia licea vélez sEcrEtarÍa dE EdUcación pÚBlica Administración Federal de Servicios Educativos en el D.F. Dirección General de Operación deServicios Educativos d.r. © dirEcción dE EdUcación EspEcial Calzada de Tlalpan 515 Colonia Álamos Delegación Benito Juárez, 03400, México, D.F., México. isBn: en trámite méxico, d.F., diciembre de 2011.

directorio alonso lujambio irazábal

Secretario de Educación Pública

Administrador Federal de Servicios Educativos en el D.F.

luis ignacio sánchez gómez

Director General de Operación deServicios Educativos

antonio Ávila díaz

norma patricia sánchez regalado
Directora de Educación Especial

ÍNDICE TEMÁTICO
INTRODUCCIÓN 1. INTERVENCIÓN EN CASOS DE ACOSO ESCOLAR (“BULLYING”) 1.1 Características del acoso escolar o “bullying” 1.2 Componentes de la estrategia de intervención 1.2.1. mi aula organizada: orden y limpieza en el aula escolar. 1.2.2. yo respeto: código escolar 1.2.3.yo cuido: desarrollo de empatía 1.2.4. yo opino: asamblea escolar 1.2.5. yo me controlo: autocontrol del enojo 1.2.6. yo me quiero: autoestima 2. LA PRÁCTICA ENTRE VARIOS EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS DEL DISTRITO FEDERAL… UNA ESTRATEGIA ÉTICA, COMUNICATIVA E INCLUSIVA EN EL CONTEXTO ESCOLAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. 3. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DE LA PRÁCTICA ENTRE VARIOS. UNA APROXIMACIÓN. 3.1.Fundamento metodológico aplicado en el contexto de cam y usaer 3.2. ejes de método 3.2.1. primer eje: “partnership” (sociedad o asociación) entre los operadores. 3.2.2. segundo eje: reunión de equipo. 3.2.3. tercer eje: vacío de saber 3.2.4. cuarto eje: reFerencia teórica. EPÍLOGO BIBLIOGRAFÍA

Estrategias de intervención para la atención a la diversidad en el marco para la Convivencia EscolarINTRODUCCIÓN
Las políticas públicas en torno a la educación en nuestro país, se inscriben en alcanzar un sistema educativo de calidad, equitativo, transparente y democrático, al contar con una escuela pública que asume los principios de la inclusión educativa, que se caracteriza por impulsar una gestión escolar y pedagógica centrada en el aprendizaje y por lo tanto, en la mejora de los resultadoseducativos de sus alumnos y alumnas, así como, por construir las condiciones para un ambiente de formación que además de ser una comunidad de aprendizaje es una comunidad segura para todos. Bajo esta premisa, la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal (AFSEDF) así como su Dirección General de Operación de Servicios en el Distrito Federal (DGOSE), en total sinergia con losobjetivos estratégicos de la Secretaría de Educación Pública (SEP), proyectan un conjunto de políticas educativas que fortalecen la universalización y obligatoriedad de la educación básica, el imperativo por lograr la equidad, la mejora irrenunciable de la calidad educativa y la defensa de la atención a la diversidad. Son cuestiones que se enmarcan en la justicia social, en la igualdad de...