marco teorico ninis

Páginas: 3 (552 palabras) Publicado: 12 de mayo de 2013
LOS NINIS (MARCO TEORICO)
INTRODUCCION
Un trabajo de investigación acerca de los ninis y las causas de su aparición en México conforme a sus antecedentes históricos, se revisaran varios artículosdonde hace mención acerca del por qué ha surgido este fenómeno y los factores que involucran la aparición de este nuevo fenómeno social.
Antecedentes históricos
La generación NI-NI tiene su primeraaparición en Europea aproximadamente en la primera década del siglo XXI, son jóvenes entre los 14 y 21 años de edad. En México se ha dado este fenómeno mucho antes pero no había sido catalogado detal modo para caso de estudio y este se da aproximadamente en las décadas de los 80`s y en los 90`s, en las cuales México estuvo marcada por sucesos trascendentales en la economía.
La actual fecunda ydemandante corriente de los jóvenes ninis, cuyo término gramatical aceptado por la lengua española es: Vago, Improductivo, Parásito Social, no puede explicarse fuera del contexto social, económico ycultural en el que se ha estado degradando la nación Mexicana.
Son Jóvenes entre 15 y 29 años que no estudia ni trabaja
México se mantiene como el tercer país de la OCDE (Organización para laCooperación y Desarrollo Económicos) con el porcentaje más alto de "ninis", con 24.4%, aseguró Pedro Lenin García de León, especialista del organismo.
Los Ni-Nis mexicanos son un reflejo de nuestrasociedad. Algunos viven su drama en sintonía con las últimas tendencias de la globalización. Son bilingües, tienen acceso a la tecnología y patrones de consumo de ocio muy sofisticados, con frecuenciasubsidiados por sus familias Donde generalmente los padres son permisivos y poco exigentes con sus hijos, no tienen un esquema estructurado de disciplina basado en reglas y horarios, terminan cediendo entodas sus demandas, e incluso terminan haciendo las obligaciones que les corresponden a ellos.
EL ESTILO EDUCATIVO PERMISIVO CONSISTE EN:
Altos grados de afecto y comunicación pero unido a una...
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