MARCO TEORICO, Personas con TEA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Título: Maestro sombra

Pilar Arellano Becerril
Sandra Noemí Lagos Zárate
25 de agosto de 2014

TEMA: El acompañamiento de un maestro sombra con una persona con TEA, lo
ayuda a una inclusión en el aprendizaje.
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN:
 ¿Qué esTEA?


Historia y Antecedentes



Causas



Síntomas



Tipos de Autismo



Etapas del autismo



Autismo Infantil



Autismo en Adultos

 ¿Cuáles con las características de las personas con Autismo?
 Diagnóstico


Cuestionario de detección

 Evaluación Psicológica
 Intervención Psicopedagógica
 Autonomía
 Enfoque educativo
 Relaciones en el entorno social
 Pronóstico

 Maestrosombra


Definición



Objetivo General de la elección de un maestro sombra



Herramientas importantes de la maestra sombra



Funciones de la maestra sombra



El acompañamiento del “maestro sombra”

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: El maestro sombra es importante y de
ayuda para la inclusión de personas autistas dentro del aula escolar.
OBJETIVO GENERAL: Conocer los aspectos y funcionesrelacionadas con el
maestro sombra, que se pueden poner en práctica para la tarea de integración de
personas autistas en el aula escolar.
OBJETIVOS ESPECIFÍCOS:


Definir el concepto de TEA y maestro sombra



Describir las características de un maestro sombra



Informar cuáles son las funciones de un maestro sombra



Analizar de manera subjetiva si el acompañamiento de un maestro sombra
ayuda o noa las personas con TEA.

MARCO TEORICO
El autismo es un trastorno neurobiológico que afecta a cuatro de cada mil niños y
su mayor característica se debe a las limitaciones relacionadas con aspectos
básicos del desarrollo, entre ellas: la imaginación, la comunicación e interacción
social y el comportamiento. Este último aspecto es difícil de reconocer, ya que el
niño no presenta ninguna conductaespecífica hasta bien alcanzada la formación
de su personalidad.
Existen múltiples definiciones para describir el trastorno autista. Es por ello que me
gustaría aporta otra definición sencilla y que completaría la idea general que

podamos tener sobre el autismo, ésta sería la siguiente “Grave trastorno de origen
multifactorial y orgánico, de afectación profunda a las aptitudes, capacidades yconducta más humana por definición (comunicación y socialización) y que viene
acompañado de alteraciones neuropsicológicas que afectan a las funciones
superiores de pensamiento, lenguaje, memoria e inteligencia” (Ana Asensio,
Facultad de Medicina UCM, 2010).
Pero como en todos los trastornos, habría que tener en cuenta ciertos factores, los
cuales serían importantes para determinar un posible caso deautismo.
Historia y Antecedentes
La palabra autismo tiene su origen del griego “autos” que significa “propio, uno
mismo”. Este término fue utilizado por primera vez en su historia por el psiquiatra
Eugene Bleuler en 1912
Causas del Autismo
El autismo es un trastorno que se relaciona con una anomalía en el cerebro cuyas
causas actualmente se desconocen, a pesar de que haya constantes
investigacionesacerca de ello. Sin embargo, hay una posible combinación que
parece causar este trastorno, los factores involucrados serían los siguientes:


Agentes genéticos: la ciencia evidencia que en un mayor porcentaje de
casos el autismo es un trastorno heredable, tanto como puede ser la
personalidad o el cociente intelectual. Los estudios en gemelos han
demostrado que si uno de ellos padece autismo, elotro tendría el 60% de
posibilidades de padecerlo también. Este hecho demostraría una clara
influencia genética.



Agentes neurológicos: se han demostrado alteraciones neurológicas en
aspectos relacionados con el aprendizaje y la conducta.



Agentes ambientales: existe una posibilidad de que personas con este
trastorno padezcan una afección causada por agentes ambientales
parecidos al...