DISCRIMINACIÓN EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Conclusiones: Como conclusion son los alumnos, alumnas, profesores y profesoras, quienes conviven diariamente en la escuela,construyendo el espacio cotidiano de interiorización de estereotipo de género, del refuerzo a normas de conducta iniciadas en el hogar y de la formación de actitudes hacia otros géneros.
Lainteracción alumno-alumna puede ser facilitada por la labor de profesores y profesoras, pero suele dejarse de lado por considerarse problemática. Mención aparte merece el hecho de queestos protagonistas forman parte fundamental en la construcción de la identidad personal, que incluye a la identidad sexual y de género.
Los protagonistas de la discriminación porgénero en la escuela generalmente cumplen un doble rol, como discriminadores y como discriminados. Los docentes constituyen una importante fuente de refuerzos para las nocionesadquiridas en casa en la edad pre-escolar.
Las principales son la exclusión escolar y la falta de oportunidades. Toda otra forma de discriminación termina por constituirse envariaciones de estas formas, que podríamos llamar básicas. Estas se presentan tanto en zonas rurales como en zonas urbanas. Su presencia se da en diferentes culturas porque su influencia esestudiada comparativamente en relación con variables antropológicas, sociológicas y psicológicas.

Población y muestra: La población y muestra de estudio son los estudiantes,profesores de las diferentes instituciones educativas :
La población del país asciende actualmente a 105.3 Miller mayor número de población indígena migrante en la ciudad de México:alrededor de 11 mil personas, de las cuales 60 por ciento son menores de edad, y aun cuando muchos de ellos nacieron en el Distrito Federal, siguen enfrentando los mismos problemas que sus [continua]

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(2012, 11). Marco Teorico Sobre La Discriminacion. BuenasTareas.com. Recuperado 11, 2012, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Marco-Teorico-Sobre-La-Discriminacion/6280070.html

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