Maria G Amilburu Filosofia De La Educacion



Filosofía de la educación

Autor: María G. Amilburu


Índice

1. Introducción
2. La Filosofía de la Educación como “disciplina académica”
3. La Filosofía de la Educación y otras disciplinas pedagógicas
3.1. Pedagogía, Ciencias de la Educación y Teoría de la Educación
3.2. Antropología de la Educación

4. La Filosofía de la Educación y los educadores
5. Historia de la Filosofía de la Educacióncomo disciplina
5.1. La “prehistoria académica” de la Filosofía de la Educación
5.2. Richard S. Peters y el Instituto de Educación de Londres

5.3. Corrientes actuales en Filosofía de la Educación
6. Sociedades, Congresos y Revistas de Filosofía de la Educación
6.1. Sociedades de Filosofía de la Educación
6.1.1. Philosophy of Education Society (PES)
6.1.2. Philosophy of Education Society of GreatBritain (PESGB)
6.1.3. International Network of Philosophers of Education (INPE)
6.2. Otras Sociedades de Educación y reuniones científicas

6.3. Publicaciones especializadas
6.3.1. Educational Theory
6.3.2. Educational Philosophy and Theory
6.3.3. Journal of Philosophy of Education
6.3.4. Philosophy of Education Yearbook
6.3.5. Prospero
6.3.6. British Journal of Educational Studies
6.3.7.Interchange
6.3.8. Journal of Aesthetic Education

6.3.9. Journal of Moral Education
6.3.10. Studies in Philosophy and Education
6.4. La Filosofía de la Educación en lengua española
7. Bibliografía citada en esta voz y otra bibliografía de interés

7.1. Obras de referencia
7.2. Otras obras











1. Introducción

Desde sus orígenes en la Grecia clásica la Filosofía se constituye como el saber másgeneral y profundo sobre la realidad, porque se ocupa del conocimiento del ser en toda su amplitud a la luz de las últimas causas y primeros principios. La Filosofía, por su propia naturaleza, constituye un saber de segundo orden, pues sólo superando el plano epistemológico del conocimiento espontáneo y científico es posible alcanzar la unidad de sentido y universalidad a la que tiende la Filosofía.En este contexto, la Filosofía de la Educación puede definirse como la aproximación al mundo de los fenómenos educativos desde una perspectiva filosófica. Se encuadra, por tanto, en el ámbito de la Filosofía Práctica pues constituye un saber de la acción, para la acción y desde la acción. En consecuencia, su fin principal no es tanto la contemplación de la realidad educativa como su mejora[Amilburu 2010].
La Filosofía de la Educación no siempre es valorada adecuadamente por parte de los filósofos: algunos la consideran una filosofía “de segunda clase”, porque se trata de una de las ramas de la Filosofía que toma otra actividad humana como objeto de estudio. En otras ocasiones, el menosprecio hacia la Filosofía de la Educación tiene su origen en los prejuicios de los propios educadores,que la consideran un saber bello pero inútil, incapaz de orientar efectivamente la educación que es, ante todo, una tarea práctica.
Así, la Filosofía de la Educación ha sido denostada desde dos frentes: de una parte, por filósofos que se empeñan en encajar las ideas entre sí de modo que formen un sistema coherente en lugar de comprender su verdad y unidad esencial; de otra, por aquellos educadoresque conciben la propia tarea como una actividad fundamentalmente práctica, de la que se esperan efectos beneficiosos inmediatos visibles y mensurables, en el ámbito del aprendizaje.
Estas críticas no hacen justicia a la Filosofía de la Educación, aunque hay que reconocer que en ocasiones tienen cierto fundamento sobre el que sustentarse porque, a veces, los filósofos de la educación —urgidos por lanecesidad de dar respuestas inmediatas a los problemas concretos que plantea la práctica educativa— descuidan la profundidad y el rigor metodológico que requiere una disciplina filosófica, y no hacen propiamente una Filosofía de la Educación [White 2003]. Y otras veces, para contrarrestar esta opinión negativa extendida entre los filósofos y demostrar que son ciudadanos de pleno derecho en la...