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  • Publicado : 17 de agosto de 2012
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Relación entre creatividad y rendimiento académico

METODOLOGÍA
Tipo de Investigación
La investigación estuvo enmarcada dentro del esquema de investigación descriptiva tipo encuesta. Se presenta mediante el estudio de una variable teórica, no experimental, comprobada o no, utilizando fuentes bibliográficas existentes con anterioridad.

Diseño de Investigación
El presente estudio seclasifica dentro del esquema de investigación de campo mediante el método descriptivo, con la finalidad de determinar a través de la auto percepción de los alumnos las técnicas creativas y así establecer una relación con el rendimiento estudiantil.

Definición de Variables
En este caso, la variable independiente son: las técnicas creativas y la dependiente el Rendimiento académico en ciencias de losestudiantes, ya que se presume que a medida que las técnicas creativas mejoren, también podría variar el Rendimiento Académico de los estudiantes. De la misma manera, las variables intervinientes serán la disponibilidad de tiempo, la asignación de tareas, los sistemas de evaluación, la edad, el sexo y la personalidad de los alumnos.
Población de Estudio:
En el presente estudio la poblaciónestuvo conformada por 199 estudiantes del IV ciclo, de la facultad de comunicaciones, en la Universidad Villareal, el año 2012.

Análisis de la Población de Estudio
Cuadro N° 1: Distribución Estudiantil

Aula | Estudiantes | % |
1 | 18 | 9,045 |
2 | 19 | 9,548 |
3 | 19 | 9,548 |
4 | 20 | 10,05 |
5 | 23 | 11,558 |
6 | 26 | 13,065 |
7 | 29 | 14,573 |
8 | 45 | 22,613 |
TOTAL |199 | 100 |

Cuadro N° 2: Distribución de estudiantes por Sexo
Sexo | Estudiantes | % |
Femenino | 110 | 55.5% |
Masculino | 89 | 44.5% |
Total | 199 | 100 |
Vemos que los estudiantes son en su mayoría varones, ya que menos del 10% son mujeres, lo cual no nos permite hacer una compasión por género.

Cuadro N° 3: Distribución estudiantes por Edad

Edad | Estudiantes | % |
16-19 |131 | 65,829 |
20-23 | 38 | 19,095 |
24-27 | 16 | 8,040 |
28-31 | 7 | 3,518 |
32-35 | 5 | 2,513 |
36-39 | 2 | 1,005 |
TOTAL | 199 | 100 |
Vemos que nuestros estudiantes con respecto a la edad se distribuyen de forma piramidal, es decir más del 50% de ellos están entre los 16 y 19 años, y va decreciendo hasta llegar 1% de estudiantes entre los 36 – 39 años, lo cual tampoco nos permiteuna comparación por edad.

Cuadro N° 4: Distribución estudiantes según Rendimiento Academico (osa)

Rendimiento Académico | Estudiantes | % |
0 - 5 | 5 | 2,51 |
6 - 10 | 17 | 8,54 |
11 – 15 | 137 | 68,84 |
16 - 20 | 40 | 20,10 |
TOTAL | 199 | 100 |

Descripción del Instrumento
El instrumento construido especialmente para este fin, consta de dos partes:
Parte 1: conformada porcuatro preguntas, tiene como objetivo la identificación del alumno encuestado para saber en qué año y sección se encuentra, sexo y edad, todas las preguntas son de respuesta abierta
Parte 2: integrada por cuarenta preguntas divididas en ocho (8) factores y tiene como finalidad recoger la información sobre las técnicas creativas de estudio de los estudiantes los ciclos mencionados; todas laspreguntas son de respuesta restringida en una escala de uno (1) a cinco (5), atendiendo al siguiente criterio: (5) Siempre; (4) Casi Siempre; (3) A Veces; (2) Casi Nunca; (1) Nunca.
A continuación se describen los factores utilizados para representar las técnicas creativas, una definición operacional de los mismos y los números de las preguntas que los identifican:
Entendimiento del problema: serefiere a la facilidad como el alumno entiende el problema. (Preguntas 1 a 8).
Planificación del proceso: ayuda a determinar si el alumno organiza y divide su tiempo para cumplir con todas sus actividades creativas satisfactoriamente y además estudiar (Preguntas 9 a 16).
Métodos creativo: analiza los medios y procedimientos de los que se vale el estudiante para iniciar la solución del problema...
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