MARTES 13 DE OCTUBRE DE 2015

MARTES 13 DE OCTUBRE DE 2015
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO.
ASPECTO: MUNDO NATURAL.
COMPETENCIA: OBSERVA CARACTERÍSTICAS RELEVANTES DE ELEMENTOS DEL MEDIO Y DE FENÓMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA, DISTINGUE SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS Y LAS DESCRIBE CON SUS PROPIAS PALABRAS.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Describe características de seres vivos, partes que conforman un animal yel color, tamaño, textura.
SITUACION DE APRENDIZAJE: Animales ovíparos y vivíparos.
INICIO: Se iniciara la situación con la presentación del tema. Utilizar algunos cuestionamientos para rescatar los saberes previos de los niños. ¿Conocen los animales ovíparos y vivíparos? ¿Cómo son? Registrar sus ideas en papel bond.
DESARROLLO: Investigar sobre los animales ovíparos y vivíparos, compartir conel grupo la información para enriquecer el registro inicial. Describir características de lo que observan, mencionar su nombre, como nacen, donde viven, así como su color, tamaño, textura. Invitar al grupo a observar e identificar en libros, revistas, los animales ovíparos y vivíparos, recortarlos y clasificarlos pegándolos en papel bond. Elaborar dibujos en tarjetas de los animales ovíparos yvivíparos y rescatar la información sobre estos.
CIERRE: Conversar sobre lo que aprendieron hoy.
PREVISION DE RECURSOS: Investigaciones, papel bond, tijeras, resistol, revistas, libros, tarjetas, crayones de cera.
ESPACIO: AULA.
TIEMPO: _______
COMPETENCIA TRANSVERSAL: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.

APRENDIZAJE ESPERADO:
Expresa ideas,sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.



MARTES 13 DE OCTUBRE DE 2015
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICA.
ASPECTO: NÚMERO.
COMPETENCIA: UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRÁCTICA LOS PRINCIPIOS DE CONTEO.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Usa y nombra los números que sabe en ordenascendente empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo.
SITUACION DE APRENDIZAJE: EL NÚMERO.
INICIO: Se inicia la situación invitando a los niños a que nombren los números que ya conocen.
DESARROLLO: Mencionar los números en orden ascendente a partir del uno basado en el aprendizaje de memoria con apoyo de objetos. Integrados en equipos detrabajo proporcionarles tarjetas con números, la docente pedirá a los niños que las observen y mencionen los números que ya identifican, invitarlos a que acomoden las tarjetas con estos en orden ascendente. La docente invitara al grupo a explorar otros espacios en donde recorrerán cada uno de los lugares para buscar donde hay números y nombrarlos que encontraron en orden ascendente y ampliando el rango de conteo. Por equipo realizar un número con plastilina, presentarlo en plenaria y nombrar cual es.
CIERRE: Hablar libremente sobre las sensaciones que les provoco el realizar dichas actividades.
PREVISION DE RECURSOS: Tarjetas con números, plastilina, cartulina.
ESPACIO: AULA.
TIEMPO: _______
COMPETENCIATRANSVERSAL: OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN MEDIANTE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESIÓN ORAL.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.





MARTES 13 DE OCTUBRE DE 2015
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.
ASPECTO: LENGUAJE ESCRITO.
COMPETENCIA: UTILIZA TEXTOS DIVERSOS EN ACTIVIDADES GUIADAS OPOR INICIATIVA PROPIA E IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN.
APRENDIZAJE ESPERADO:
Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.
SITUACION DE APRENDIZAJE: ORGANIZAR LA BIBLIOTECA DE AULA.
INICIO: Cuestionar a los niños sobre las siguientes preguntas: ¿Han estado en una...