Martin fierro

¿QUÉ HARÍAS TÚ?Objetivos de Educación Ambiental que se cumplen: * Aumentar la sensibilidad de los alumnos acerca de las consecuencias ambientales negativas de situaciones que se les presentan diariamente. * Promover conductas que protegen y conservan la biodiversidad. Tiempo:
Dos clases de 45 minutos.OF Decreto 40 que se cumplen: * Estudio y comprensión de la naturaleza. Antecedentes:Con esta actividad y a través del concepto de biodiversidad, se examinará cómo los niños piensan y actúan frente a un dilema moral. Probablemente los niños van a exhibir varios niveles de desarrollo al respecto. Por ejemplo, el nivel más bajo es el del niño que no puede distinguir entre lo bueno y lo malo; el segundo nivel es el de quien cree que si sus opiniones o acciones negativas no sonconocidas por los demás, no importa tenerlas o hacerlas; un tercer nivel es el de las personas que saben que algo está mal, pero lo hacen de todas maneras; y el cuarto nivel es el de los que siempre tratan de hacer aquello que creen que es lo correcto.
Se sugiere hacer esta actividad antes de Razonamientos éticos y Escrúpulos.Materiales:
Lápices, papel. Procedimiento:
1. Se entregan a continuaciónalgunos ejemplos de dilemas morales para hacer esta actividad, pero cada profesor puede inventar sus propios dilemas, de acuerdo a la realidad y los problemas ambientales locales.
2. Se exponen los dilemas a los niños, y ellos deberán elegir una de las opciones. Se puede hacer esta actividad con todo el curso de una vez o, si se tiene más tiempo, en grupos.
3. Al trabajar en grupos: * Losalumnos deben formar grupos de cuatro a cinco integrantes y elegir un líder por cada grupo. Este líder va a facilitar la discusión del grupo. * Cada grupo tiene que tomar una decisión acerca de la conducta que se adoptará frente al dilema moral planteado. * Se debe leer la situación y las distintas opciones. * En el grupo, cada alumno debe elegir una opción frente a cada dilema,escribiéndola de manera anónima y entregándola al alumno elegido como líder del grupo. * Luego, se da un tiempo fijo para que el grupo converse y se ponga de acuerdo para elegir una de las opciones. Se sugiere a los grupos que conversen sobre las ventajas y desventajas de cada opción, para lograr un acuerdo sobre lo que se elegirá como opción del grupo frente al dilema. * Una vez que los grupos hanelegido sus opciones, un alumno de cada grupo tiene que explicar a la clase cuál opción han seleccionado y por qué. * A continuación, siguen con la próxima situación. Cada decisión debe ser expuesta a la clase por un alumno diferente. Ejemplos de dilemas éticosUna mascota para mi amiga:
Junto a tu mejor amiga se han interesado en los reptiles. Han estado leyendo sobre lagartijas y lagartos deChile y saben de un tipo de lagartos muy bonito que se encuentra en la zona central y que es muy apreciado como mascota. Ambas han aprendido muchas cosas interesantes sobre los mecanismos de defensa y la biología de estos lagartos. También han leído cómo alimentarlos, cómo construirles un lugar para que vivan y, en general, cómo cuidarlos. Tu amiga está por irse de vacaciones a un parque nacional, enla Séptima región, donde se sabe que habitan estos lagartos. Te cuenta que va preparada para capturar un lagarto y traerlo de vuelta a Santiago, para tenerlo como mascota.¿Qué harías tú?
1. Apoyarla en su idea, para que traiga el lagarto y así poder estudiarlo más de cerca.
2. Decirle que te parece una mala idea sacar un animal de su medio natural para encerrarlo como mascota.
3. Leer mássobre estos animales, para poder cuidarlo bien.
4. Pedirle que te traiga uno a ti también.
5. Decirle que es ilegal capturar animales en un parque nacional, pero dejarla que haga lo que ella quiera.
6. Decirle que es ilegal capturar animales en un parque nacional y que no te gustaría que ella capture uno, que no le vas a ayudar a cuidarlo.
En un zoológico privado:
Con tu familia entran a...