matematica

 COLEGIO SAN MARCOS CURICO
UTP- PROCESO PLANIFICACION CURRICULAR
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PLANIFICACION CLASE A CLASE

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE:
Educación Matemática

NOMBRE DE LA UNIDAD: “Formas de nuestro entorno”

OBJETIVO FUNDAMENTAL:
• Caracterizar cuerpos geométricos, asociarlosa sus redes y construirlos a partir de ellas.
• […] formular conjeturas y verificarlas a través de ejemplos, aplicar las habilidades básicas de proceso de resolución de problemas en contextos significativos que requieren el uso de los contenidos del nivel y que contribuyan a fortalecer la confianza en la propia capacidad para resolver problemas y a perseverar en la búsqueda de soluciones.PROFESOR:
Cecilia Parra
María Leyton
OBJETIVO TRANSVERSAL:


Curso: 3º básicos
CONTENIDO:
*Cuerpos poliedros y cuerpos redondos. *Pirámides. * Cilindros y conos. *Comparación de cuerpos geométricos.
*Redes de prismas y pirámides. *Redes del cilindro y del cono. *Transversal y Puedo resolver...
Fecha Inicio: 31 Agosto

Fecha Término: Septiembre
APRENDIZAJES ESPERADOS:
*Describirpirámides, cilindros y conos. *Identificar las redes planas que corresponden a cuerpos geométricos dados y utilizarlas para construirlos
*Formular conjeturas relacionadas con la identificación de los cuerpos geométricos estudiados y sus redes planas, y verificarlas a través de la manipulación de dichas redes.





N° DE CLASE
ACTIVIDADES GÉNERICAS:
Indicador de Logro.
Evaluación
RecursosPedagó-
gicos y TICs (Informáticos)

1


Inicio
Observan ilustración y mediante preguntas planteadas establecen un diálogo orientado a que reconozcan semejanzas y diferencias
entre cuerpos poliedros y cuerpos redondos. Exploran y manipulan objetos como los de la
imagen que tengan forma parecida a la cuerpos poliedros y redondos, verifiquen cuáles de ellos pueden rodar e infieran quécaracterística de estos objetos permite que lo hagan
Desarrollo

*Distinguen los cuerpos que pueden rodar de los que no, a partir de la observación de sus superficies determinando si son solo planas o planas y curvas. Manipulan cuerpos geométricos correspondientes a cada objeto
propuesto en la actividad, para facilitar su desarrollo.
*Realizan conjeturas acerca de la posibilidad que tienecada cuerpo de rodar en diferentes posiciones y, luego, las verifiquen manipulando estos cuerpos. Justifican la clasificación que realizaron de cada cuerpo describiendo sus superficies: solo planas, planas y curvas o solo curvas.
Cierre:
Buscan en su entorno más cercano
objetos con forma de cuerpos poliedros y cuerpos redondos. Hacen una puesta en
común en la cual compartan sus respuestas yclasifiquen cada objeto como cuerpo
poliedro y redondo en función de las superficies que lo delimitan.


Distinguen cuerpos redondos de cuerpos poliedros, en función de las superficies que los delimitan.
Señalan características de pirámides, cilindros y conos, en función del número y forma de sus caras y número de aristas y vértices.
Mencionan diferencias y semejanzas entre prismas ypirámides, cilindros y conos, y entre ellos.



* Diagnóstica:
Página 82 y 83 texto del estudiante.












*Ilustraciones.
*Texto del estudiante.
* Cuaderno.


2




Inicio
* Comentan respecto de los cuerpos geométricos que conocen. Señalan en
qué se diferencia un cuerpo geométrico de una figura geométrica, y qué tipos de cuerpos geométricos conocen respecto de lasformas de tres dimensiones.
Desarrollo
*Manipulan, en equipos, un conjunto de objetos como cajas o adornos y señalan a qué cuerpo geométrico se parecen. Clasifican según algún criterio propuesto por ellos y exponen sus clasificaciones al curso.
Recuerdan características de los prismas que sus caras laterales son paralelogramos y tienen dos caras basales, paralelas e iguales. *Justifican si los...