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Los seres humanos contamos con el “período de transición entre la infancia y la vida adulta” (Larousse, 1979), más largo entre los seres vivos. Para las personas, este lapso se conoce como la adolescencia, y nos permite transcurrir entre la niñez, donde naturalmente somos dependientes de los padres o cuidadores, hasta superar múltiples cambios en nosotros y alcanzar elperíodo de madurez como para perpetuar la especie y desenvolvernos como adultos eficaces.
Esa compleja gama de cambios, se compone de tareas adaptativas interdependientes propias de esta etapa evolutiva entre las que se tienen: El desarrollo físico, mental, moral y la definición de la personalidad.
El desarrollo físico: las variaciones de talla y proporciones corporales, así como los desajusteshormonales, que afectan nuestro ánimo y la noción de esquema corporal (representación mental que se tiene del propio cuerpo). Los cambios físicos en la pubertad, permiten las diferenciaciones hormonales, así como las físicas (internas y externas) propias de cada género.

En un momento en que es tan importante verse bien, a los adolescentes les toca lidiar con muchos cambios y desajustes queparecen estar en su contra. Quizás por ello, la moda se vuelve tan importante, pues más que para verse bien, muchas veces la ropa cumple la función de “tapar” o “desviar” la atención del cambiante cuerpo adolescente.
La adquisición de nuevos y superiores esquemas de pensamiento: Piaget nos explica que en esta etapa, gracias a un proceso de operaciones formales en su pensamiento, los adolescentesempiezan a preguntarse sobre sí mismos y el ámbito que le rodea, empiezan a planear y prever, a plantearse hipotéticamente, las distintas posibilidades que se pueden presentar.
Se generan momentos de incertidumbre y de tristeza por la variedad y novedad de experiencias vividas, produciéndose “procesos de duelo por el cuerpo infantil perdido, que obligan a una modificación del esquema corporal”. Amedida que los adolescentes puedan asimilar las concepciones y comentarios que los demás le devuelvan de sí mismo, lograrán una imagen y autoconcepto, para adaptarse a sus continuos cambios físicos y emocionales, así como a su medio social. Es por eso que son tan importantes la variedad de exigencias que percibe (de sus familiares, profesores y amistades) pues son éstas las que definirán en buenaparte, su lugar como miembro de un grupo social y el cumplimiento de responsabilidades.
Las relaciones que haya mantenido con sus primeras figuras de afecto, marcan la posibilidad de establecer relaciones con otras personas a partir de las cuales el adolescente pueda relacionarse con confianza, autonomía e iniciativa, o bien, desde la desconfianza, vergüenza, culpa y sentimientos deinferioridad (Erikson, 1970); es a partir de estos elementos internalizados que constituirá su relación con otras personas.
De ahí la importancia del modelaje social para los adolescentes, pues los ejemplos que reciben les sirven de referencia de lo que es el orden social establecido en su medio, a pesar que parecen por su naturaleza ‘rebeldes’ (Aberastury, 1974), y siempre querer contrariar. Erikson(1956, en Noguera, 1989) explica esta idea de la siguiente manera:
“La persona joven, a fin de experimentar la totalidad, debe sentir una progresiva continuidad entre aquello que él ha sido durante los largos años de la infancia y aquello que él promete llegar a ser en el anticipado futuro; entre lo que él piensa que es y lo que cree que los otros esperan de él “ .
A través del mecanismo deidentificación que propone Freud (1917 en Noguera, 1989) la figura paterna (quien no necesariamente es la del padre biológico) es la de vital importancia, si bien no es el único modelo relevante también estamos los profesores, algunos amigos, los héroes ficticios o figuras sociales relevantes, quienes también definiremos en buena parte, su lugar como miembro de un grupo social y el cumplimiento de...