Matematicas

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Protocolo Curso de Lógica Matemática

PROTOCOLO

PROTOCOLO ACADÉMICO
1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO ACADÉMICO

Nombre del Curso:

Palabras clave:

Institución: Ciudad: Autor del Protocolo Académico: Año: Unidad Académica: Campo de Formación: Área del Conocimiento: Créditos Académicos: Tipo de curso: Destinatarios:

Procesos del aprendizaje significativo:
Significatividad LógicaRepresentada en la presentación en secuencia lógica de los contenidos y sentido propio de los mismos Significatividad psicológica Representada en contenidos contextualizados al desarrollo y capacidades cognitivas de los estudiantes Motivación Promovida en el desarrollo de objetos virtuales de aprendizaje orientados para dar pertinencia a los contenidos del curso

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Elementos del Proceso deAprendizaje

MATERIAL ESCRITO

GRUPOS COLABORATIVOS

TIC

∂y ∂x

= f (x, y)
D DOCENTE - TUTOR

CONOCIMIENTOS

COMPRENSIÓN E INTERIRIZACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS GRÁFICA No 1

3. JUSTIFICACIÓN
Un curso de Lógica Matemática es significativamente importante en la formación de cualquier profesional, si se mira desde la óptica de la necesidad de la apropiación de una fundamentaciónconceptual mínima exigible para fortalecer la destreza en la formulación de argumentos e hipótesis que den validez lógica a nuevas concepciones o actualizaciones cognitivas. En las formas de comunicación cotidiana utilizamos expresiones del lenguaje natural que en el fondo responden a estructuras de inferencia lógica, o por inducción o por deducción y que en la medida que se comprenda este proceso depensamiento complejo se mejoran obviamente los procesos de interacción comunicativa y de resignificación cognitiva. Desafortunadamente los campos de formación de tinte matemático generan situaciones conflictivas y traumáticas en el estudiante por los resultados adversos que en ocasiones genera. En este sentido, la Lógica Matemática abre un esa concepción y excelente espacio de reflexión y expectativapara modificar generar una actitud diferente frente al área cuántica. El curso académico que desde acá se imparte a los estudiantes de los diferentes programas que oferta la universidad es desde su estructura un curso de fundamentación teórica, que intenta generar en el estudiante competencias comunicativas y cognitivas a través del desarrollo de habilidades de pensamiento, como: análisis,síntesis, comparación, abstracción, etc.; aspectos fundamentales para un óptimo desempeño en lo académico, disciplinar y profesional. La pertinencia de las temáticas que se abordan en las unidades didácticas del curso académico de Lógica Matemática con los diferentes campos del saber debe generar una dinámica académica interesante en el estudiante que lo lleve a desplegar toda su capacidad interpretativade contextos para encontrar el sentido, fundamento y trascendencia del saber que se imparte para su formación integral. La metodología del curso busca mantener una dinámica permanente de interactividad a través de medios y mediaciones que faciliten procesos de aprendizaje significativo en el estudiante y fundamentalmente ésta se apoya en el trabajo académico de estudio independiente y deacompañamiento tutorial. En cada una de ellas se facilitan los procesos de aprendizaje considerando que éstos se dinamizan estratégicamente desde las fases de reconocimiento, profundización y transferencia.

4. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
PROPÓSITOS
5. UNIDADES DIDACTICAS
A continuación se presenta el contenido del curso: Primera Unidad Capítulos Temas
Lección 1 - Representación gráfica de losconjuntos Lección 2 - Operaciones entre conjuntos Lección 3 - Principios de Lógica Lección 4 - Conectivos Lógicos Lección 5 - Leyes de la Lógica Lección 6 - Proposiciones Categóricas Lección 7 - Proposiciones Universal y Particular Lección 8 - Proposiciones contrarias, de contingencia y subcontrarias Lección 9 - Simbología Lección 10- Diagramas para proposiciones categóricas Lección 11 - Decucción...
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