Matematicas

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LAS HABILIDADES DE LOS ADOLESCENTES Y SU REFERENCIA EN MATEMATICAS


1.1.- LOS ANTECEDENTES ACADEMICOS DE LOS ALUMNOS


Si bien es cierto los alumnos no llegan en blanco a la escuela secundaria pero en la mayoría de las ocasiones no están lo suficientemente preparados académicamente en el grado que les corresponde, y esta es una realidad en todo el país por mas que desee no verse de estamanera, los alumnos pasan de grado en grado pero no todos egresan con el perfil del nivel anterior al 100%, durante mi observación y practica pude notar que los alumnos al ser cuestionados sobre algún tema contestan acertadamente que creen haber visto algo con anterioridad pero no se acuerdan del procedimiento para resolverlo y es necesario retroceder un poco para tener un punto de partida, esentonces cuando el tiempo le va ganando a los contenidos y el docente se va atrasando en su planeación, esta es una problemática muy recurrente y que día a día los maestros tenemos que luchar con ella, si bien es cierto que tratamos de explorar y hacer que los alumnos pongan en juego sus saberes anteriores pero cuando estos son escasos y mas en matemáticas por que aunque no lo parezca son unaasignatura vista con miedo, apatía y con visión de reprobación, se vuelve aun mas difícil tratar de hacer entender las matemáticas; y en este aspecto debemos presentar a la asignatura como algo útil y de gran impacto en todos los aspectos de la vida.

“La función de la escuela será orientadora. El objetivo de la Escuela no es buscar lo que no sabes, sino identificar que es lo que sabes, o lo quepuedes saber para orientar en tu camino hacia la vida” . En este sentido como docentes debemos centrar nuestra atención en lo que los alumnos saben aunque sea poco será nuestra referencia para trazar nuestros objetivos y cumplir con los contenidos educativos, también debemos tratar de comprender sus inquietudes como profesionales y como adultos que pasamos por la misma etapa, ya que cada alumno esdiferente y por lo tanto aprenden con ritmos y estilos distintos, el aprendizaje no se da de manera acumulativa, sino por apropiación y construcción personal partiendo de los conocimientos previos y de las capacidades que permiten que los alumnos creen su propio aprendizaje, el cual no es solo para este nivel educativo sino que sean consientes que puede trascender a pesar de las dificultades desu medio o de sus limitantes personales, y que cada alumno debe otorgarle la importancia y atención a su formación educativa para ampliar sus ideas y permitir que fluyan enriquecidas con lo que el docente pueda proporcionar. No debemos pasar por alto las expectativas que tienen de la clase y del actuar del maestro ya que también son parte indispensable para que los alumnos se preocupen y semotive por aprender ya que de eso depende el éxito de lo que se proponga.

Cuando los alumnos conocen al maestro de matemáticas lo miran con cierto recelo creyendo que será el “malo” del cuento ya que las matemáticas son temibles por que son consideradas difíciles o que todo es un problema complicado que deben resolver, pocos son aquellos que aprecian las asignatura con animo y motivación, perotodas estas ideas dependen en gran manera de los primeros acercamientos que se han tenido con las matemáticas, si el maestro de primaria (en el caso de los primeros grados) fue buen guía u orientador se reflejara en la actitud de los alumnos, y si actuó de manera inapropiada los alumnos ya se consideran reprobados, mentalmente los alumnos se presentan derrotados sin siquiera haberle otorgado otraoportunidad a esta asignatura tan importante y tan presente en la vida de los seres humanos por que aunque dejen de estudiar tendrán k hacer cuentas, resolver problemas en cuanto a la administración de sus hogares, comprar, vender, incluso al construir sus casas ahí estarán las matemáticas, al asistir al sastre para la elaboración de ropa, al cocinar, etc; el mundo de las matemáticas es tan...
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