Matematicas

El tacto y la enseñanza
El estudio del tacto nos permite centrarnos en algunos elementos de la situación de la enseñanza/aprendizaje que la mayoría de las teorías, modelos y métodos no han querido o podido tratar.
Que nos preparan los pedagogos para su tarea de educar niños y gente joven?. Cultivando o desarrollando un cierto grado de solicitud y de tacto pedagógicos en su convivencia conniños.
La solicitud y el tacto pedagógico son las habilidades consientes que permiten a un profesor actuar de manera improvisada en las situaciones educativas, que siempre están cambiando. El profesor esta siempre sometido al reto de dar una forma positiva a situaciones imprevistas.
Planificar es considerar detenidamente, anticipar, imaginar cómo pueden ir las cosas, como pueden experimentar o ver lascosas los niños.
Cuanto mas cuidadosamente un educador considere las interacciones con los niños, mas capaz será de improvisar sobre el guion planificado.
Un profesor puede haber planificado una clase de matemáticas o lengua con una cuidados secuencia pero descubre, durante la primera fase, que los niños no se involucran de la manera que esperaba. Un mal profesor no antendera a los signos querevelan la escasez de respuesta de sus alumnos y simplemente intentara forzar la secuencia estructurada con anterioridad o abandonara la clase substituyéndola con material de relleno para matar el tiempo que queda para acabar la hora de clase.
El tacto permite a uno discernir el elemento significativo de un momento pedagógico.
No solo los padres, profesores y otros educadores los que dejan huellaen el niño. Son muchas las experiencias de una persona que esta madurando las que contribuyen positiva o negativamente en el carácter y la personalidad.
El verdadero aprendizaje tiene lugar cuando el conocimiento, los valores y las aptitudes que adquirimos tienen algo que ver con la persona en que nos estamos convirtiendo. El carácter es la identidad distintiva que marca al individuo.
‘’Tienecarácter’’ existe una unidad y consistencia esencial en la forma de ser, de actuar y de hablar de esa persona.
‘’tiene personalidad’’ puede deslumbrar a los demás por la forma en que se comporta o desenvuelve.
La personalidad es lo que uno le preocupa cuando tiene que actuar delante de los demás.
Los niños suelen apreciar y admirar al profesor que tiene ‘’estilo’’ o ‘’personalidad’’, siempreque esta apariencia sea autentica. En este sentido un profesor puede influir en la personalidad del niño.
Los profesores tienen que ser expertos en puntos de vista, perspectivas, actitudes, inclinaciones y orientaciones alternativas. Tienen que ser capaces de ver las cosas desde el punto de vista del niño.
Cando existen malentendidos, falta de comunicación o mala interpretación, normalmente no seconsidera que es el profesor el que sufre dificultades, sino el niño.
Los profesores tienen que saber como conectar con la interpretación del niño, cuando presionar para que se comprenda, cuando enseñar el metodo mas corto. El tacto significa ser sensible a la interpretación del niño, a su estado mental. Solo cuando un profesor ha captado la interpretación de un niño, puede saber como transmitirel concepto nuevo a este niño, en lugar de dejar que el niño se imagine como pueda lo que el profesor quiere decir y como esforzarse por conseguirlo.
Un buen profesor encuentra la dificultad fácil de comprender.
La inteligencia en la enseñanza no es la inteligencia intelectual pura, la inteligencia en la enseñanza es sensibilidad solicita. Un profesor es inteligente cuando es capaz de detectarque es lo que impide que el niño se inteligente.
La dificultad negativa es la dificultan que no ayuda a que el aprendizaje resulte mas significativo sino que contribuye a que lo que se exige al niño pierda sentido.
La ansiedad, la dificultad y el estrés negativos le hacen daño al niño en vez de fortalecerlo, formarlo y contribuir a su crecimiento personal y madurez.
Una pedagogía con tacto,...