Matematicas

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Anales Científicos UNALM

«UNA APLICACION AL ESTUDIO DE ACTITUDES HACIA LA MATEMATICA EN LA UNALM»
Ing. Jorge Luis Bazán G.1 Ing. Henry Sotero2

RESUMEN El propósito de este estudio es reportar los resultados del estudio psicométrico de la escala de actitudes hacia la matemática EAHM-U desarrollada por Bazán (1997) aplicada a ingresantes de la UNALM y discutir si existen diferenciasen esa actitud considerando la edad, sexo y especialidad de ingreso. La EAHM-U es una escala tipo Lickert de 31 ítemes dividida en cuatro dimensiones:Afectividad, Aplicabilidad, Habilidad y Ansiedad. Del análisis psicométrico ejecutado se ha obtenido una escala confiable, válida y que permite obtener diferencias por dimensiones y la escala según la edad del ingresante a la UNALM en tres grupos :16 años, de 17 a 19, y mayores de 20 años. En el estudio de la diferenciabilidad no existe distinción por sexo en la actitud hacia la matemática en la escala y en sus dimensiones. Sólo hay diferencias en la actitud hacia la matemática para la dimensión de Aplicabilidad por especialidad y diferencias en la escala y en sus dimensiones de Afectividad y Habilidad por edad. SUMMARY The purpose of studyis to report the results of the psychometric study of the scale of attitudes towards the mathematics EAHM-U developed by Bazán (1997) apply to the entering students at UNALM and discuss if has been differences in that attitude considered the age, sex and professional choice. The EAHM-U is a Lickert scale of 31 items divided in four dimension: Affectivity, Ability, Applicability and Anxious. Ofpsychometric analyze executed has obtained a trusty-and valid scale and allows find differences by dimensions and scale according to the age of the entering students at UNALM in the three groups: 16, from 17 to 19, and older than 20. In differentiability study there is no distinction by sex in the attitude toward the mathematics in this scale and its dimensions. There is only differences in theattitude towards the mathematics to the applicability dimension by professional choice and only differences in the scale its dimensions of affectivity and ability by ages.

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Jorge Luis Bazán G. Profesor Departamento de Matemáticas Henry Sotero, Profesor Asociado Departamento de Matemáticas

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INTRODUCCIÓN Unaporte importante de la Psicología es sin duda los denominados Test. Estos se clasifican en formas diversas considerando su contenido, formato y características, sea en el diseño, construcción, análisis estadístico y aplicación. Un grupo de estos son las Escalas de Actitud, los cuales pretenden medir las aproximaciones o tendencias que tenemos las personas hacia un determinado objeto sea concretoo abstracto, animado o no, y que se valoran en términos positivos (aproximación) o negativos (rechazo). En la Universidad Nacional Agraria La Molina, estudios que reflejan una verdadera preocupación de los docentes del Departamento de Matemática, han postulado diversas variables explicatorias para el deficiente rendimiento alcanzado por los ingresantes en el curso de Matemática I (porcentaje dedesaprobados superior al 60 % en los últimos semestres). Estas variables son exógenas a la universidad, como pueden ser: rendimiento escolar, ingresos económicos, instrucción de los padres, tipo de colegio de procedencia, rendimiento en el exámen de admisión, etc. o endógenas como pueden ser: valoración de los profesores en términos de diversos criterios, de los exámenes, de los contenidos delcurso, de las evaluaciones, etc. (véase informes de investigación financiados por el Fondo de Desarrollo Universitario). Estas aproximaciones se asientan en juicios y autoreflexiones tanto de los docentes en el primer caso como de los alumnos en el segundo. Nosotros sólo vamos enfatizar un aspecto hasta ahora no apreciado, el de las variables internas, denotando con esto un conjunto de variables...