Materia elaboracion de proyectos

DIPLOMADO EN EDUCACION SUPERIOR TRABAJO FINAL
IMPLEMENTAR EL USO DEL PAQUETE EXCEL DISEÑADO PARA ELABORACION DE PROYECTOS CON LA FINALIDAD DE MEJORAR LA ENSEÑANZA DE LA MATERIA: PREPARACION Y EVALUACION DE PROYECTOS EN LA CARRERA DE INGENIERIA INDUSTRIAL Y COMERCIAL DE LA UNIVERSIDAD TECNICA DE SANTA CRUZ.

ALUMNO:

OSCAR HIDALGO

INTRODUCCION La propuesta esta basada: En la experienciaprofesional y de docencia del alumno del diplomado.

DIAGNOSTICO
• El currículo de la carrera de ingeniería industrial y comercial de UTEPSA deja perfectamente reflejado la necesidad que tiene este profesional de tener conocimientos y habilidades para: Preparar y evaluar proyectos industriales • El currículo de la carrera de ingeniería industrial y comercial de UTEPSA indica la necesidad quetienen que tener los estudiantes con el uso de herramientas computacionales

DIAGNOSTICO
El problema de la materia no esta en el diseño del currículo, sino más bien en el tiempo necesario para abarca la materia en un solo modulo y en su metodología, más aún si se pretende dotar de habilidades computacionales a los alumnos.

PROBLEMAS DE LA MATERIA
• Problema del encargo social
– Losegresados que han llevado proyectos normalmente no tienen la habilidad para elaborar y evaluar proyectos.

• Problemas con el diseño de la malla curricular y la metodología en UTEPSA
– Los alumnos no llegan con todos los conocimientos que deberían tener para tomar la materia. – La metodología actual no permite asegurar que los alumnos tengan los conocimientos y la habilidad para preparar y evaluarproyectos.

PROBLEMAS ESPECIFICOS DE LA METODOOGIA
• La cantidad de horas destinadas a esta materia resulta insuficiente. Si bien es posible terminar con la materia en forma muy apretada y en algunas temas realizando grandes resúmenes. • No se puede asegurar que los alumnos tengan un conocimiento sistémico e integral de lo que es proyectos. • No se puede asegurar que los alumnos adquieran lahabilidad de aplicar la computación a una materia donde realmente es posible dotarles de esa habilidad.

PROBLEMAS ESPECIFICOS
Aspectos que afectan al tiempo
• Muchos alumnos no llegan con todos los conocimientos que deberían tener para tomar la materia. ( No llevaron la materia )
– Tienen problemas para entender el análisis de mercado y específicamente cuantificar la demanda insatisfecha. – Losprincipios de ingeniería económica no son fácilmente entendibles – A muchos les cuesta entender el desglose de los costos – Otros tienen problemas en los cuadros de Estados de resultados, Balance, Origen y Aplicación de Fondos. – Muchos desconocen la evaluación del impacto ambiental en los proyectos. El profesor debe darse modos y perder tiempo nivelando a los diferentes alumnos

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Elprograma de la materia incluye el análisis de sensibilidad y la Evaluación Económica. Normalmente solo se menciona y se explica muy rápidamente el análisis de sensibilidad. La Evaluación económica no se toca en la materia. Los alumnos pierden mucho tiempo para formar sus grupos y elegir el tema.

PROBLEMAS ESPECIFICOS
Aspecto que afecta a la concepción integral y sistemática de la elaboraciónde proyectos
Actualmente el docente esta forzado (por la falta de tiempo) a tender a dictar cada tema de la materia como unidades aisladas. Tratando que cada unidad sea entendida de la mejor manera posible por los alumnos, dado la falta de conocimientos y las limitaciones que tiene los alumnos para entender varios aspectos de la materia.

PROBLEMAS ESPECIFICOS
Aspectos que afectan a la pocautilización de la herramienta Excel y otro paquete.
• • Normalmente el 50 % de los alumnos que pasan la materia tienen conocimientos del EXCEL. Un 25 % ni lo conoce el paquete No hay ninguna obligatoriedad por parte del docente de utilizar el Excel en la enseña de la materia. Muchos alumnos realizan su proyecto utilizando el Excel, pero pocos docente dotan al alumno de un modelo de planilla...