Material de Lectura de Estrategia Didactica

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Barquisimeto
Luis Beltrán Prieto Figueroa
Barquisimeto




















Diseñado por Lic. Luis Américo Salas E.







Barquisimeto, 2014
Tabla de contenido
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………………………………………….2
METODO CIENTIFICO Y DIALECTICO…………………………………………………………………………………. 4
METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………………6
METODO INDUCTIVO Y SUBPROCESOS………………………………………………………………………………7
METODO DEDUCTIVO Y SUBPROCESOS…………………………………………………………………………… 8
TECNICAS Y DINAMICAS DE ENSEÑANZA…………………………………………………………………………. 8
TECNICAS EXPLICATIVAS…………………………………………………………………………………………………… 9
TECNICAS DE DISCUSIÓN DIRIGIDA…………………………………………………………………………………… 9
TECNICAS DEDEMOSTRACIÓN………………………………………………………………………………………… 10
TECNICAS PARTICIPATIVA……………………………………………………………………………………………….. 10
METODO DIALECTICO Y CARACTERISTICAS……………………………………………………………………… 11
TECNICAS PARA ANALIZAR…………………………………………………………………………………………….. 13
TECNICAS PARA INTERPRETAR………………………………………………………………………………………… 14
TECNICAS PARA OBSERVAR………………………………………………………………………………………………14
TECNICAS PARA CLASIFICAR…………………………………………………………………………………………… 15
TECNICAS PARAREPRESENTAR……………………………………………………………………………………… 15
TECNICAS PARA ORDENAR……………………………………………………………………………………………… 16
ESTILOS DE APRENDIZAJES……………………………………………………………………………………………… 16
CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………………………………………………… 20
REFRENCIA BIBLIOGRAFICA…………………………………………………………………………………………….. 22





INTRODUCCIÓN

Las estrategias en la vida diaria son una serie de acciones que se llevan a cabopara lograr una determinada tarea. En el aspecto educativo nos facilitan el desarrollo de los contenidos educativos. Se considera un acto creativo por parte de los docentes para enriquecer el proceso educativo.
Esto denota, que en el diseño de estrategias didácticas dependen en gran parte de la forma como se realice el proceso educativo, de ahí la importancia de la organización de cómo semancomuna los ejes integradores, los contenidos, las actividades y la evaluación. En relación a los estudiantes, el docente puede reconocer sus conocimientos previos aunados a los nuevos conocimientos. En profundidad, como forma y construye su propio conocimiento para logar un aprendizaje significativo, reflexivo, participativo y crítico.
En ese mismo sentido, el material de lectura a su disposiciónesboza los métodos y técnicas de enseñanza que se deben aplicar, estructurar, ordenar en las actividades didácticas. Asimismo los estilos de aprendizajes de estudiantes de David Kolb y Honey y Mumford que se deben tomar en cuenta en el momento de la planificación didáctica.
Finalmente, al momento de planificar, recuerda que el éxito de tu trabajo depende de tu creatividad, lo que significa tuaptitud por crear, la acción de crear y producir algo nuevo. Como también tu condición de innovador que se marca por las diversas formas de creación, de descubrimiento y de invención.









MÉTODO CIENTIFICO Y DIALECTICO

La planificación didáctica es una herramienta pedagógica mediante la cual los actores educativos organizan y sistematiza su práctica educativa, vinculando contenidos,preferencias metodológicas, recursos de aprendizajes, espacios, tiempos y otras.
En la misma se deben considerarse los siguientes elementos básicos como el diagnostico, los ejes integrados, los contenidos, las actividades didácticas y la evaluación.
En relación al objetivo de diseñar una programación diaria de clase pertinente al área de especialidad del participante, cabe preguntarse ante todo ¿Cómoelaborar el diseño de estrategia didáctica?
En primer lugar, se debe tomar en cuenta las siguientes preguntas
¿Qué voy a enseñar para este grupo, por qué y para qué?
¿Cómo se vincula con los contenidos anteriores?
¿Cómo puedo establecer puentes entre lo visto y lo nuevo a enseñar?
-¿Cuáles son los conocimientos básicos y prerrequisitos para la mejor comprensión del tema?
¿Cómo...