Material Didactico

Cuadro sobre bases conceptuales y pedagógicas |
Corrientes historiográficas | | |
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| * Carácter más analítico que narrativo. * Interpretación de procesos históricos y no desucesos simples e individuales. * Ampliación de la perspectiva temporal en el análisis histórico; no se limitan a analizar sucesos de forma independiente; para descubrir cambios históricos, comparanhechos e ideas extraídas de distintos momentos, incluso de distintos decenios o siglos. * Ampliación de los temas de estudio. * Rechazo del protagonismo de la política, la diplomacia y los hechosbélicos, típico de la práctica historiográfica de los historiadores decimonónicos. * Enriquecimiento de la comprensión del pasado y de la construcción histórica con las aportaciones de otras ciencias,como la geografía, la antropología, la economía, el derecho, la literatura, la sociología o la psicología. * Inicio del estudio de los pueblos; la historia no es solo consecuencia de las acciones ydecisiones de los hombres eminentes. * Estudio del contexto social de los protagonistas de la historia para comprender mejor sus movimientos. * Aplicación del método crítico a las fuentes (no sololas documentales). * Utilización de analogías para descubrir semejanzas y diferencias entre los rasgos característicos de una cultura (como la religión, las costumbres, el manejo del lenguaje, o lasvisiones antropológica y cosmogónica, entre otros), o de las culturas entre sí. | Esta corriente le da valor a la investigación de las causas, a la importancia y las características de lascivilizaciones y se relaciona con el actual trabajo en la práctica docente al buscar con los alumnos la reflexión de los acontecimientos pasados y sus consecuencias.Otro aspecto que identificamos es larelación de la historia con las demás ciencias especialmente con la geografía la antropología y la psicología como hoy el caso del uso de la transversalidad en las asignaturas.El estudio de lo...