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UNIVERSIDAD JUÁREZ AUTÓNOMA DE TABASCO
SECRETARIA DE SERVICIOS ACADÉMICOS
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS Y SERVICIOS EDUCATIVOS.DIPLOMADO
“Competencias Docentes en el nivel Medio Superior”

Modulo II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

Grupo: UJAT – 1722 – UJAT4 – M – 1 – 6 – 05INSTRUCTOR: Raquel Cutz Sobrino

PARTICIPANTE: José Eduardo Ramírez Escalante

Villahermosa, Tabasco Agosto del 2010

UNIDAD 2: PLANEACIÓN DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE 10: ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Esta actividad se trabajó en equipo integrado por: Adolfo Pérez Acopa, Lorena Gpe. García Morales, Florencia Álvarez Ramírez, RocíoRicárdez Mendoza y José Eduardo Ramírez Escalante.

Con base en los objetivos, contenidos y estrategias planteadas en las Actividades de Aprendizaje 6, 7 y/u 8 y, 9 defina los principios de evaluacióndel aprendizaje idóneos para medir los objetivos. Considere para esta tarea:

Es una evaluación auténtica o de actuación
Los objetivos redefinidos de las actividades 6,7,8 y 9 en función deJ. Biggs la evaluación aplicada es de: Actuación, ya que según Moos, 1992, enseñamos a los estudiantes con el fin de que piensen, decidan y actúen, en el mundo real de un modo más informado y eficaz.La tarea de evaluación debe requerir en algún momento una demostración activa del conocimiento en cuestión, en contraste con hablar o escribir del él. Esto se demuestra en la actividad 8 y 9 en dondese plantean las actividades de enseñanza y aprendizaje.
Es evaluación referida a norma o criterio
Debido a que la asignatura de geometría busca desarrollar en los educandos una explicación delos conceptos teóricos Geométricos y un lenguaje sencillo que facilite su comprensión y su posterior aplicación, de las dos evaluaciones sumativas que propone J. Biggs en su libro; “Calidad del...
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