Materiales Didacticos

La historia de la utilización del Material Didáctico en la enseñanza es reciente, pero el interés de diferentes pedagogos y pensadores en torno a la educación data de tiempo atrás.
Es preciso presentar todas las cosas en la medida en que sea factible a los sentidos correspondientes; que el alumno aprenda a conocer las cosas visible por la vista, los sonidos por el oído, los olores por elolfato.”
“hay que enseñarle a leer sin que vea en ello otra cosa que diversión”
“que el niño conozca todas las experiencias, que haga todas aquellas que estén a su alcance y que descubra las demás por inducción.
. El niño que lee no piensa, no hace más que leer; no se instruye sólo aprende palabras.

pero si queréis dar aliento a su curiosidad, no os deis prisa por satisfacerla. Proporcionad lascuestiones a su capacidad y dejad que él las resuelva. No sepa nada porque se los hayáis dicho, sino porque lo haya comprendido él mismo; que invente la ciencia y no que la aprenda
el niño tiene formas diferentes de conocer de acuerdo con su edad: “antes de la edad de la razón, el niño no percibe ideas, sino imágenes. Siendo sus sensaciones los primeros materiales de su conocimiento, ofrecérselas enun orden conveniente es preparar su memoria…aprende a sentir mirando, palpando, escuchando y sobre todo comparando la vista con el tacto”

“Todas las instrucciones son ejercicios. Todo se funda en la acción…primero, porque el niño descubre los elementos de los conocimientos y sus desarrollos progresivos; en segundo lugar, porque produce también los signos representativos de los objetos y losinstrumentos que sirven para estas producciones. Está obligado a hacer visible y sensible lo que ha concebido.

Este niño debe ser educado en un ambiente que se estructure respetando la libertad del hombre: “en toda buena educación, en toda enseñanza verdadera, la libertad y la espontaneidad deben ser necesariamente aseguradas al niño, al discípulo

La autoactividad es uno de los pilares de losplanteamientos contemporáneos de la educación activa

El niño es un ser en relación con los demás y con el mundo, por tanto el Kindergarden debe favorecer esa tendencia natural a relacionarse. El silencio, la pasividad y la quietud no tienen cabida como modalidad en la
educación preescolar.

A partir de estos principios se destierran de la enseñanza todo el dogmatismo y el verbalista. Laenseñanza debe ser activa, apoyada en el libre ejercicio del alumno y en su experiencia personal.
Los dones de Froebel fueron diseñados dentro de su pedagogía y como parte importante de la misma. Estos materiales constituyen una creación homogénea y original, inspirada por su profunda intuición de las necesidades de la infancia.

¿QUÉ ES MATERIAL DIDÁCTICO?
Por Material Didáctico se entiende elelemento concreto diseñado para ser manipulado por el niño de tal modo que él, usando su inteligencia, lleve a cabo una actividad que le permita la adquisición o el refuerzo de una habilidad o de un conocimiento.

¿POR QUÉ USAR MATERIAL DIDÁCTICO EN EL PREESCOLAR?

el niño inicia su conocimiento del mundo de un modo “sensoriomotor” para construir sus primeros conceptos de tiempo, espacio,causalidad y número de forma activa.
De esta teoría se desprende el principio de “aprender haciendo” en la educación infantil, principio que le otorga al niño un rol dinámico en la construcción de su conocimiento y que involucra lo afectivo, lo cognitivo y lo motor. Es así como el principio de actividad va mucho más allá de la acción como fin en sí misma y lleva al niño a participar desde el sentir,pensar y actuar.
el Material Didáctico en sí mismo no garantiza que exista un mayor desarrollo del niño en algún aspecto, pero si posibilita el que dicho desarrollo suceda.
¿Por qué usar Materiales Didácticos diseñados para el aula preescolar y no materiales naturales o juguetes? Tanto los unos como los otros son necesarios, de hecho los niños juegan con los primeros.

el juego en sí...