Materiales Didácticos Como Recurso Pedagógico Para La Estimulación Del Aprendizaje En Los Niños (As) Del Nivel De Educación Inicial En Venezuela

INTRODUCCIÓN

La Educación Inicial busca garantizar el desarrollo integral infantil, para dar cabida a una concepción que la caracteriza como una etapa de atención del niño y la niña desde su concepción hasta los seis (6) años, con participación de la familia y la comunidad, además comprende dos fases o niveles Maternal y Preescolar. La fase Preescolar atiende a niños desde tres (3) añoshasta cumplir los seis (6) años, utiliza estrategias de aula, familia y comunidad se le brinda atención integral del niño y la niña. En el área pedagógica el énfasis es la mediación de experiencias de naturaleza cognitiva, del lenguaje, física, psicomotora, social y emocional, que faciliten el desarrollo pleno de las potencialidades del niño y la niña.
En este orden de ideas, se puede afirmar quelos materiales didácticos, son una herramienta indispensable para su desarrollo, al incorporar nuevos elementos en el aula, los niños y niñas comprenden y los hace felices. Su valor es invaluable en todos los aspectos del desarrollo integral como son la creatividad, la socialización, la coordinación psicomotriz, el lenguaje, la memoria entre otros. Es por ello que el diseño curricular plantea,que la integración de los tres aprendizajes fundamentales para el desarrollo del ser social: hacer, conocer y convivir, tienen en la actividad pedagógica un aliado fundamental que va unido al proceso de desarrollo y aprendizaje de niños y niñas.
De allí, que el estudio se considera de gran importancia en la utilización de materiales didácticos para el desarrollo integral y creativo de los niños yniñas en edad preescolar. Sin embargo, se observa que las docentes de Centros de Educación Inicial, demuestran poca motivación para utilizar diseñar materiales didácticos y del medio que fortalezcan en el proceso de aprendizaje de los niños y niñas, es por ello que estos sienten apatía hacia la elaboración de material didáctico donde se involucre la creatividad y las potencialidades, comoestrategia de aprendizaje.
Por tal razón, los centros de educación inicial, deben estar siempre en un ambiente armónico, con colorido, impactante, donde se active la creatividad en los niños y niñas, como forma prioritaria que fortalezca los procesos de formación de cada espacio del ambiente preescolar.
De esta manera, para trazar este propósito se emplea la metodología del estudio de tipobibliográfico, la cual a través de un conjunto de fases, llevaran a darle operatividad a los objetivos específicos. Ahora bien, en lo que respecta a la estructura del trabajo, este se hace en cuatro (04) capítulos. El Capítulo I, describe el problema; partiendo de esta concepción, se definen los objetivos de la investigación y se justifica la misma, igualmente se establece el sistema de variables. ElCapítulo II, está referido al marco teórico, donde se hace en primer lugar, una revisión de los trabajos realizados por otros investigadores, que brindan soporte a esta investigación, así como también los aspectos generales que integran las bases teóricas. En el Capítulo III, se contempla la metodología, señalando la modalidad de la investigación, tipo de investigación, los procedimientos, el método ytécnica. Finalmente, En el Capítulo IV, se incluyen las conclusiones y recomendaciones derivadas del estudio, finalmente, y por ultimo se presentan la bibliografía.







CAPITULO I


EL PROBLEMA


1.1 Contextualización y Delimitación del Problema

En la educación la palabra didáctica resulta familiar a todos los que de una u otra manera tenemos que ver con la enseñanza yaprendizaje, resulta imprescindible analizar la esencia de la didáctica para poder comprender su significado. En tal sentido GINORIS (2005) señala que:

La didáctica es un proceso de enseñanza aprendizaje, está denominado por la asimilación y la reproducción del contenido por los alumnos, que es seleccionado, ordenado y secuenciado sobre criterios curriculares ya que logran satisfacer las...