mecanismos de defensa
Páginas: 26 (6445 palabras)
Publicado: 13 de diciembre de 2013
Anna Freud y Líneas del Desarrollo
Anna Freud creó el campo de psicoanálisis de niños y su trabajo ha contribuido a nuestra compresión de la psicología infantil.
Desarrollo
De aportaciones de Anna Freud sobre el desarrollo, podemos identificar 3 líneas claves del desarrollo.
1.La línea de desarrollo que va de desde la dependencia hasta la autosuficiencia emocional y las relacionesobjétales adultas.
2.Algunas líneas de desarrollo hacia la independencia corporal.
3.Desde el cuerpo hacia los juguetes y desde el juego hacia el trabajo.
Algunas líneas del desarrollo hacia la independencia corporal
El yo del individuo comienza como un yo corporal, no significa que el niño alcanza la independencia en cuanto el cuidado de su cuerpo con anterioridad a su independenciaemocional o moral. Al contrario, coincide la posición narcisista de la madre con respecto al cuerpo de su hijo que coincide con los deseos arcaicos del niño. Que se basan en las etapas vitales iniciales, la distinción mundo interno y externo, en experiencias subjetivas de placer y displacer. Por consiguiente, mientras que el pecho de la madre, su cara, sus manos, su pelo puden ser tratados por elinfante como si fueran parte de si mismo, el hambre, el cansancio, la falta de confort del niño le conciernen a la madre, en igual medida. Durante la primera infancia la vida del niño esta dominada por sus necesidades corporales y derivados, la cantidad y calidad de gratificaciones y frustraciones que están determinadas por las influencias ambientales. Las únicas excepciones a esta regla son lasgratificaciones autoeroticas que están bajo su control. Cuentas estas últimas constituyen una independencia limitada al mundo obejtal.
Contrapuestos, están los procesos de alimentación, del sueño, evacuación, de higiene corporal y de la prevención del daño o enfermedad que deben sufrir un largo desarrollo antes de convertirse en interés propio del individuo en crecimiento.
Se refiere también al llamadoperfil diagnostico que pretender impedir que el niño sea tratado de una manera unilateral. Para hacerlo el profesional debe poseer conocimientos más amplios, sobre las distintas etapas del desarrollo del niño normal más que en los conflictos referidos por la madre.
Mecanismos de defensa en niños y adolescentes
Escrito por Amaya Echeverria Zatarain
El concepto de mecanismo de defensaes una de las grandes aportaciones de Sigmund Freud, que posteriormente fue estudiado y ampliado por distintas corrientes teóricas. Se trata, en principio, de mecanismos positivos y adaptativos, pero pueden llegar a ser patológicos.
Desde que Freud lo definiera, el concepto de mecanismo de defensa (MD) ha sido tan estudiado y extendido que hoy en día cualquier persona que no esté relacionadacon el ámbito de la psicología tiene una idea bastante aproximada de lo que significa. Podríamos decir, para dar una definición sencilla y coloquial, que se trata de estrategias que todos usamos en mayor o menor medida de forma inconsciente, para evitar o rebajar el dolor.
Sin embargo, es precisamente esta gran extensión del concepto la que dificulta la tarea de analizarlos y clasificarlos. Sontantas las corrientes psicológicas desde las que se han estudiado, y tantas las clasificaciones que se han hecho en cada una de ellas, que resultaría casi imposible hacer un recuento de todos los procesos que se consideran actualmente como MD. Mi intención no es explicar todos los mecanismos que se citan en la literatura, pero sí creo necesario, antes de centrarme en las defensas de los niños ylos adolescentes y su trabajo terapéutico, detenerme a explicar las principales concepciones y clasificaciones que existen.
EL CONCEPTO “MECANISMO DE DEFENSA” DESDE LAS DIFERENTES TEORÍAS PSICOLÓGIGAS
Psicoanálisis Freudiano.
El término “mecanismo de defensa” fue definido por primera vez por Sigmund Freud en su obra Las Neuropsicosis de Defensa (1984) como los rechazos instintivos que...
Anna Freud creó el campo de psicoanálisis de niños y su trabajo ha contribuido a nuestra compresión de la psicología infantil.
Desarrollo
De aportaciones de Anna Freud sobre el desarrollo, podemos identificar 3 líneas claves del desarrollo.
1.La línea de desarrollo que va de desde la dependencia hasta la autosuficiencia emocional y las relacionesobjétales adultas.
2.Algunas líneas de desarrollo hacia la independencia corporal.
3.Desde el cuerpo hacia los juguetes y desde el juego hacia el trabajo.
Algunas líneas del desarrollo hacia la independencia corporal
El yo del individuo comienza como un yo corporal, no significa que el niño alcanza la independencia en cuanto el cuidado de su cuerpo con anterioridad a su independenciaemocional o moral. Al contrario, coincide la posición narcisista de la madre con respecto al cuerpo de su hijo que coincide con los deseos arcaicos del niño. Que se basan en las etapas vitales iniciales, la distinción mundo interno y externo, en experiencias subjetivas de placer y displacer. Por consiguiente, mientras que el pecho de la madre, su cara, sus manos, su pelo puden ser tratados por elinfante como si fueran parte de si mismo, el hambre, el cansancio, la falta de confort del niño le conciernen a la madre, en igual medida. Durante la primera infancia la vida del niño esta dominada por sus necesidades corporales y derivados, la cantidad y calidad de gratificaciones y frustraciones que están determinadas por las influencias ambientales. Las únicas excepciones a esta regla son lasgratificaciones autoeroticas que están bajo su control. Cuentas estas últimas constituyen una independencia limitada al mundo obejtal.
Contrapuestos, están los procesos de alimentación, del sueño, evacuación, de higiene corporal y de la prevención del daño o enfermedad que deben sufrir un largo desarrollo antes de convertirse en interés propio del individuo en crecimiento.
Se refiere también al llamadoperfil diagnostico que pretender impedir que el niño sea tratado de una manera unilateral. Para hacerlo el profesional debe poseer conocimientos más amplios, sobre las distintas etapas del desarrollo del niño normal más que en los conflictos referidos por la madre.
Mecanismos de defensa en niños y adolescentes
Escrito por Amaya Echeverria Zatarain
El concepto de mecanismo de defensaes una de las grandes aportaciones de Sigmund Freud, que posteriormente fue estudiado y ampliado por distintas corrientes teóricas. Se trata, en principio, de mecanismos positivos y adaptativos, pero pueden llegar a ser patológicos.
Desde que Freud lo definiera, el concepto de mecanismo de defensa (MD) ha sido tan estudiado y extendido que hoy en día cualquier persona que no esté relacionadacon el ámbito de la psicología tiene una idea bastante aproximada de lo que significa. Podríamos decir, para dar una definición sencilla y coloquial, que se trata de estrategias que todos usamos en mayor o menor medida de forma inconsciente, para evitar o rebajar el dolor.
Sin embargo, es precisamente esta gran extensión del concepto la que dificulta la tarea de analizarlos y clasificarlos. Sontantas las corrientes psicológicas desde las que se han estudiado, y tantas las clasificaciones que se han hecho en cada una de ellas, que resultaría casi imposible hacer un recuento de todos los procesos que se consideran actualmente como MD. Mi intención no es explicar todos los mecanismos que se citan en la literatura, pero sí creo necesario, antes de centrarme en las defensas de los niños ylos adolescentes y su trabajo terapéutico, detenerme a explicar las principales concepciones y clasificaciones que existen.
EL CONCEPTO “MECANISMO DE DEFENSA” DESDE LAS DIFERENTES TEORÍAS PSICOLÓGIGAS
Psicoanálisis Freudiano.
El término “mecanismo de defensa” fue definido por primera vez por Sigmund Freud en su obra Las Neuropsicosis de Defensa (1984) como los rechazos instintivos que...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.