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Trabajo de Campo del Curso de la Lectura y Escritura en Preescolar y Primer Grado

II Parte del Trabajo de Campo

Primer Momento

El interés de los niños por leer y escribir fue espontaneo, describa en que nivel se encuentra según autores estudiados.
El interés de los niños por leer y escribir es de manera espontanea, y es de esta forma donde se insertan en el mundo y se diferencianen el; ya que en su desarrollo van pasando de una función afectiva e individual a cumplir una función eminentemente cognitiva y social. Debido a que, por medio de la lectura y la escritura el niño y la niña pueden expresar sus sentimientos y explicar sus reacciones ante los demás; conocer valores y normas, favoreciendo de esta manera un aprendizaje más significativo.
En cuanto a su espontaneidadcon los materiales, fue de la elección de su preferencia ya que tomaron periódicos, libros, cuentos, revistas, cartillas entre otros. De allí se establece el contacto permanente con el ambiente de alfabetización.
Para el abordaje de la lectura y la escritura en el nivel de preescolar, se encuentra en el constructivismo según Piaget(1982) , ya que dicho autor describe al niño como un serpensante, activo y creador que construye hipótesis propias a partir de su interacción con el medio, e interpreta los estímulos en función de hipótesis que el mismo elabora. La teoría de Piaget se sustenta en que el conocimiento no es reproducción sino reconstrucción porque es de allí donde se basa en función del nivel del desarrollo del niño y la niña; y donde ellos construyen su propio conocimientoen la medida en que van desarrollandosu aprendizaje por etapas, Piaget se basa en la evolución del pensamiento de cada niño y niña, porque cada uno tiene un conocimiento valioso.
Es donde la teoría constructivista fue tomada en cuenta por (Ferreiro y Teberosky, 1982). Desde este enfoque, el niño y la niña no esperan pasivamente a que se le enseñe el lenguaje; sino que tratan de comprenderlo.Estos tienen un punto de coincidencia al concebir, al lector como un centro de proceso activo complejo, esto quiere decir que ningún niño o niña puede ser tratado de forma aislada; ya que la misma implica hablar, escuchar, leer y escribir.
El acto de leer y escribir no puede ser por separado, ya que este es un proceso donde el niño y la niña construye su propio aprendizaje y desarrollo. Elconstructivismo concibe el aprendizaje como un proceso activo en continua organización; y es de allí donde el niño y la niña construyen el significado del texto.
Las actividades que realiza de manera espontanea para aprender a leer y escribir son pertinentes y oportunas. Reflexione su respuesta a la luz de lo estudiado en clases.
Las actividades son realizadas de manera espontanea,debido a que muestra el interés por aprender a leer y escribir por medio de los variados materiales expuestos en el aula, favoreciendo la exploración, experimentación, comunicación e intercambio de saberes con sus padres y adultos. Es allí donde a través de las experiencias toman conciencia y construyen nuevos saberes, esta exploración les permite apropiarse de la lectura y la escritura en formacreativa.
Como evaluaría usted los recursos utilizados para iniciar este proceso en los niños y niñas. Reflexione

Considera usted que el ambiente del aula esta dotado de materiales y recursos que invite a los niños y niñas a leer y a escribir. ¡Reflexione!
El aula esta ambientada con materiales y recursos para que los niños y niñas tengan contacto activo con lo que le ofrece suentorno, comienzan a explorar, expresar emociones y sensaciones, a partir de esta experienciatoman conciencia y construyen nuevos saberes.
El niño aunque no lea ni escriba, en su interacción con los libros, cuentos, revistas, etiquetas entre otros; observa la presencia de los diferentes tipos de letras; mayúsculas y minúsculas, símbolos y dibujos animados.




Segundo Momento
Como...