Medicina tradicionalista

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Revista Mexicana de Investigación Educativa
COMIE
comie@servidor.unam.mx
ISSN (Versión impresa): 1405-6666
MÉXICO

2005
Bonifacio Barba
EDUCACIÓN Y VALORES: UNA BÚSQUEDA PARA RECONSTRUIR LA CONVIVENCIA
Revista Mexicana de Investigación Educativa,enero-marzo, año/vol. 10, número 024
COMIE
Distrito Federal, México pp. 9-14

Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal

Universidad Autónoma del Estado de México

RMIE, ENE-MAR 2005, VOL. 10, NÚM. 24, PP. 9-14
Presentación temáticaEDUCACIÓN Y VALORES
Una búsqueda para reconstruir la convivencia

BONIFACIO BARBA

os valores, asociados durante mucho tiempo por motivos ideológicos sólo con los enfoques humanista o espiritualista de la educación, se
han ido imponiendo en los últimos decenios como un tema inherente a todos los planteamientos de reforma y de mejoramiento de los ser vicios educativos y, desde estabase, como exigencia de todo proyecto de recons- trucción social y de desarrollo humano. Un nuevo sentido formativo de la escuela y de su eficacia social y pedagógica se ha generalizado en el discur- so educativo para dejar claro que la educación es, por naturaleza, una cuestión de valores, un proceso de formación moral.
El binomio educación y valores, si bien parece referirse a un objetoinmediatamente aprehensible, en realidad suscita diversos interrogantes, donde el fundamental es si se trata, efectivamente, de dos cosas distintas, separables. Con otra perspectiva, la pregunta que puede plantearse es:
¿qué queremos comprender y resolver cuando separamos dos entidades que se implican sustantivamente una a la otra, tanto social como personal y pedagógicamente? El propósito,al hacer la distinción, es lograr mayor claridad en la justificación de un ideal de formación y en la organización de la acción.
Sabemos, por una parte, que la cuestión antropológica y social de los
fines de la acción educacional –cuestión siempre problemática e histórica- mente debatida y renovada– es la que genera la unidad entre las dos enti- dades pues los valores –como elección y comocreación– son constituyentes de los referidos fines. Por otra parte, sabemos también que la necesidad de

Bonifacio Barba es profesor-investigador del Departamento de Educación de la Universidad Autónoma de
Aguascalientes, Av. Universidad 940, CP, 20100, Aguascalientes, Ags., CE: jbbarba@correo.uaa.mx

conocer los complejos procesos de la formación humana exige que se ela- borendistinciones para clarificar propósitos, proyectos y programas.
De esta manera, si hacemos la separación por propósitos analíticos po-
demos afirmar que quizá los vínculos entre la educación y los valores son, originariamente, más un asunto de la filosofía educativa –la construcción social del pensamiento educativo– y de la pedagogía –la realización histó- rica de proyectos de formación humana– quede la investigación educa- cional. Esta actividad, tanto por opciones de metodología como por perspectivas de epistemología, se diversifica cuando tiene a los valores como objeto de estudio y los observa como elemento integrador de la experien- cia educativa.
En todo caso, cuando el trabajo de investigación se ocupa de los valo-
res es por el interés de conocer las condiciones derealización y los nive- les de eficacia de la formación humana o, en otros términos, las posibilidades de avance que tiene el humanismo en los ámbitos escolares. Es así que en el campo de la investigación educativa los valores son estudiados en tan- to aspecto de primera importancia de las prácticas tanto sociocultural como pedagógica.
Los valores siempre han estado ahí donde vive, crea y se...